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示范校建设简报第1期
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016-9-21

省示范校建设办公室编印                   2014年4月17日

                                                                                                               

 

 

目录

评建动态

 学院成立省示范性(骨干)高职院校建设工作领导小组

 学院召开省示范性(骨干)高职院校建设动员大会

 学院召开省示范性(骨干)高职院校建设领导小组第一次会议

 学院召开示范校建设领导小组成员会议部署2014年工作任务

 学院领导深入各系部调研指导示范校建设工作

 

系部调研

 学前教育系

 初等教育系

 艺术系

 工程技术系

 旅游航空系

 国际经贸系

 公共课教学部

 

咨询平台

 湖南民族职业学院省示范性(骨干)高等职业院校建设基本知识问答

建设动态

 

学院成立省示范性(骨干)高职院校建设工作领导小组

 

2月11日,学院召开党委会议决定,成立省示范性(骨干)高职院校建设领导小组及办公室,党委书记李红任示范校建设领导小组顾问,院长吴顺发担任领导小组组长,戴南海副院长任常务副组长,其他院领导为成员。示范校建设领导小组下设办公室,付高勤兼任办公室主任。

 

学院召开省示范性(骨干)高职院校建设动员大会

 

2月20日,学院召开2014年开学工作暨省示范性(骨干)高职院校建设动员大会,院长吴顺发作了题为《依法治校、民主治校、科学治校,为把我院建成省示范性高职院校而努力奋斗》的主题报告。戴南海常务副院长作了示范校建设的工作动员和2014年示范校建设的工作部署。会议由副书记童和钦主持。

 

学院召开省示范性(骨干)高职院校建设领导小组

第一次会议

 

2月27日,学院召开省示范性(骨干)高职院校建设领导小组第一次会议,会议主要研究示范校建设工作方案和专项经费的立项、使用及管理,各部门任务书的落实与下达,示范校建设专项督查方案等。会上,院长、示范校建设领导小组组长吴顺发作了重要讲话,他要求,一是示范校的建设是学院2014年的根本任务和中心工作,学院领导班子、中层干部和全体教师要深刻认识到这项工作的重要性。二是示范校建设工作在领导小组集体领导下,一定要完成建设任务和目标;戴南海副院长代表党委、行政具体领导、执行这项工作。三是要做好结合文章,即把常规工作和示范校建设工作结合起来,把评价工作与专项督查工作结合起来,把制度、机制建设与保证党的群众路线教育实践活动的成果结合起来。会议由常务副院长戴南海主持。

 

学院召开示范校建设领导小组成员会议

部署2014年工作任务

 

为进一步推进省示范校(骨干)高职院校建设工作,确保项目建设方案的顺利实施,实现建设任务的顺利达成,我院20143月24日上午行政楼四楼会议室召开了示范校建设工作部署会议。会议由学院常务副院长、省示范校建设领导小组常务副组长戴南海主持,示范校建设工作领导小组、示范校建设办公室成员、各项目建设小组负责人及学校相关处室人员参加了此次会议。

 会上,教务处处长、示范校建设办公室主任付高勤对示范校建设的相关信息及各职能处室的职能、任务进行了讲解,对各专项小组所负责的工作任务进行了部署。同时他提出在建设工作中要做到目标明确、理清思路、全员参与、责任到人。付高勤处长还指出,在建设过程中要注意以下几个方面:第一,任务落实要具体化。示范校建设办公室将建设任务作出了具体的分解,各部门还需要分年度、分人员、分层次分解到部门的项目责任人和专任教师。第二,督查时间阶段性。具体来说,学院对各部门建设工作的督查主要分为5个阶段。在4月11日前,完善和补充完2013年的建设工作材料;2014年6月20日前完成2014年上半年建设任务;2014年12月19日前完成2014年下半年建设任务;2015年6月19日前完成2015年上半年建设任务;2015年11月20日前完成2015年下半年建设任务。第三,各部门的工作重心要重在建设。各部门工作一定要落在实处,通过建设而形成我们所需要的材料,明确示范性建设的根本目的是为了提升学院办学能力,提高学院人才培养水平与质量,进而扩大社会影响,为社会提高更好的教育与服务。

院长助理、督导室主任汤加佑在会上带领大家学习了《湖南民族职业学院“省示范校建设”项目专项督查评估办法》,并提出了实施意见。他要求各部门负责人带头认真学习省示范校建设评审指标体系,制定工作计划,提出具体实施办法。要强化分工责任,完善分类考核。要求各部门开展建设自评以及建立示范校建设台账,抓好省级示范性高职院校建设这个重中之重,抓住体制机制建设这个主线,专业建设这个重点,师资队伍建设这个关键,完善激励机制这个抓手,进一步调整分工,明确责任,全力以赴推进,取得实际成效。

最后,戴南海院长做了总结部署,并对各部门的建设工作提出了4点意见:认真领会并掌握建设任务、目标及要求;用务实的工作态度,对每项任务进行部署及跟踪;将完成示范校建设任务与推动学院内涵建设有机结合;建立有效的激励与验收机制,充分调动各部门干部、教师参与建设的积极性与主动性。

 

学院领导深入各系部调研,指导示范校建设工作

  

                  

4月1日至4月3日,学院示范校建设领导小组常务副组长、学院副院长戴南海院长主持召开了示范校建设各系部研讨会。依据省示范校建设验收指标体系的要求,示范校创建办对各部门的建设工作任务进行了调整和修改,会议就任务分解后系部各项建设工作的进展和具体问题进行了研究。院长助理、督导室主任汤加佑,教务处处长、示范校建设办公室主任付高勤,示范校建设办公室夏钦,教务处周玲,督导室李靖参与会议。学前教育系、初等教育系、工程技术系、国际经贸系、旅游航空系、艺术系、公共课教学部的主要负责人和各专业教研室主任及骨干教师参加了会议。

7个系部的调研中,示范校创建办处长付高勤处长详细询问了各系部建设工作的进展情况。包括示范校创建工作任务分解到系部后,系部都开展了那些工作,是否将各项任务及时分解到系部项目负责人;系部主要负责人和各项目负责人是否深入了解各项建设任务,对于各项建设任务有哪些具体的问题或困难;系部负责人和项目责任人是否能如期完成工作任务?

通过调研发现,各系部在拿到省示范校(骨干)高职院校建设2014年工作指南后,分别召开了系部行政工作人员会议、系部示范校建设项目负责人会议以及系部示范校建设工作教师动员大会等多次会议,根据相关的建设作出了安排与部署。系部建设工作是示范校建设的重中之重,其压力和困难也很大,主要表现在以下几个方面:第一,系部学生规模建设;第二,师资队伍建设;第三,专业带头人建设;第三,专业教学团队建设,第五,实习实训基地建设;第六,“五库二平台”数字化教学资源库建设;第七,课程与教材资源建设;。创建办付高勤处长对于系部提出的各项问题一一作出了解释和解答,并提出了系部示范校建设的建议:第一,学院成立了院级的示范校建设工作责任小组,建议各系部也成立专门的示范校建设责任小组,并形成文字材料;第二,各系部工作应由配套政策,出台相应的激励机制;第三,系部应将建设任务分解具体到人,带动系部教师全体参与建设;第四,在2014年4月11日前要完善和补充好2013年的建设材料,2014年-2015年的工作要以建设为主,要通过建设工作形成真实的材料。

院长助理、学院督导室主任汤加佑强调系部的建设工作首先要提高认识。示范校创建工作是我们学院提升内涵,完善专业建设的平台和契机,各系部要召开专门的教师会议,鼓励全系教师积极参与建设工作。其次是要加强学习。各系部应组织全体教师,尤其是项目责任人和专业骨干教师进行专门的学习,给予他们指导,引导教师通过学习提升自己的专业教学水平和专业素养,加强对示范校建设任务的理解和认识。最后要特别注重的是对于建设过程的监管。我们现在的工作是搞建设而不是作材料,我们所有的材料必须是通过这么几年的规划建设而形成的。在建设的过程中,学院督导办和示范校创建办会对各部门工作进行考核与评估,系部是教学单位,在建设的过程中要把握好主要工作是什么,要把建设工作做实。

戴院长在总结讲话中表示:对于各系部在实际工作中面临的困难,学院领导非常理解,但不能因为有困难就放弃、懈怠,要依靠集体的力量,动员集体力量,把大家凝成一股绳,朝着目标奋斗。他强调,申报示范校时面临重重困难,为了提升学员内涵发展,经过种种努力完成了申报工作。去年一年建设工作未取得实质性进展,经党委研究,拿出激励措施来全力开展建设工作,将学院的工作重心放在了示范校建设工作上,学院对此项工作的重视相信大家有目共睹。示范校建设不再是做与不做,而是要发挥自己的主观能动性,积极努力的完成相关的建设工作。

示范校建设的终极目标是为了提升学院的办学能力,提高学院人才培养水平与质量,进而扩大社会影响,为社会提供更好的教育与服务。后段各系部的示范校创建工作要解决好六个方面的问题:

第一,要建立专业动态调整机制。每个专业都是在成长和变化的,建立灵活有效、符合市场需求的动态调整机制非常有必要。各系部要扎实地进行市场调研,了解与专业相关的人才结构要求,建立有行业建设专家与指导的专业建设指导委员会。每年至少要召开两次专业咨询研讨会,在此基础上形成各专业的人才培养方案、课程体系。通过调研来调整专业设置、课程设置,使人才培养符合市场需求。

第二,重视专业教学团队建设,引进和培养专业带头人。各专业尤其是重点建设专业和省级特色专业必须下决心,通过“两条腿走路”的方式解决专业带头人的问题。根据省示范校建设要求,重点建设专业是必须要有专业带头人,其专业带头人必须是省级专业带头人或是具备正高职称且专业对口的转任教师。而目前情况来看,要引进符合条件的专业带头人比较困难,只能通过两种途径来解决。一方面,可采取聘请兼职的专业带头人,系部拿出相应的方案明确其任职的基本条件、职责、权利与义务及其报酬的依据,单独作为项目向学院申报;另一方面,要培养我们学院之间的专业带头人。在本系教师中选拔培养专业带头人,制定行之有效的培养方案,争取在2-5年内完成,并形成精细规划及措施,投入一定经费。每个专业最好遴选两名专业带头人,由系部教师推选,系部把关。

第三,教学资源及教学平台的建设,即“五库二平台”建设。通过两年建设要基本建成院级“五库二平台”,这项工作由信息中心统筹,入库资源由系部提供。入库资源采用审核制,系部要做出规划,全面铺开并不现实,要精选专业核心课程实施。

第四,课程体系构建。不同的专业要依据不同的发展方向构建不同的课程体系。按照课程改革的原则要求开发校本教材,通过校本教材建设提升专任教师的专业素养,系部要在这个方面有所作为并成为系部专业建设的一个亮点。

第五,构建符合人才培养规律与特点的实践教学体系。依据本系各专业的特点建立实践教学体系,确定实践教学目标,对实践教学的各环节进行考核,把实践教学做实,特别是顶岗实习这一环节。学院的顶岗实习到目前为止是疏于管理的,实践教学也是教学的一重要环节,不管理或者放羊式管理都的是不行的。这一问题在建设阶段应引起重视,做好此项工作,并有所突破。

第六,要改革教学方法和手段,努力提高课程教学效益与质量。专业教学要符合“教、学、做合一”的原则,每一位教师对自己所承担的课程采用什么教学模式、教学手段、改革方式等都要有所行动与作为。提供的教案或教学视频中应包含有教学的模式、手段及改革成效。通过这些来评价教学是否有成效。系部和教师都应该有改革是意识,要对所交材料严格把关,加强建设,在建设的过程中形成所需材料。

 

系部调研

学前教育系

  

 

系主任李洋:学院召开2014年示范校建设工作任务部署会议后,系部三次召开专题会议部署安排我系示范校建设和特色专业建设,所开展工作如下:

    1.加强领导。我系成立了以我和刘高俊书记为组长,曹三妹副书记、苏建辉副主任为副组长,全系教师为成员的学前教育系示范校建设和特色专业建设责任小组,组织领导系部示范校建设和特色专业建设,为工作的推进提供有力的人员保障。

    2.狠抓落实。我系将示范校建设和特色专业建设的工作任务分配到月,逐月落实,逐步推进,明确责任人的材料收集和建设内容,工作任务到人、工作责任到人、奖励惩罚到人,并成立督导小组,对责任人的工作完成情况进行督查。

3.奖惩分明。按照学院关于示范校建设的有关奖惩制度,严格奖惩,对按时完成工作任务的相关人员予以奖励,对于推诿拖沓,影响材料收集和示范校建设总体进度的教师要严厉惩罚,保障材料收集和示范校建设工作进度如质如量、有条不紊、稳步推进。

    存在困难及问题:

    1.我系部分教师对于示范校建设重要性的认识还不够深入;

   2.我系教师队伍年轻,对示范校建设的理解不够,能力和经验不足;

    3.系部学生多,教师多,特别是临聘教师较多,建设内容多,工作推进难度大。

表态:

学前教育系保证按照学院党委、行政的部署和示范校建设和特色专业建设的要求,完成示范校建设和特色专业建设的工作任务。

副书记曹三妹:

    系部与部分行政部门的工作重复,而有些工作主要是由相关的行政部门在具体是实施,所有资料全部在相关处室,由于系部未有参与,系部无法提供。

教务秘书汤取善:

    1.电教实训中心是否能提供一个联络员;

2.我系的教师大部分是临聘教师,都没有大学城空间账号,无法进行“职教新干线”网络空间建设;

3.我系学生多,规模大,而系部人手太少,大部分教师又非常年轻,有些工作无法贯彻下去;

4.学院很多部门的网站更新太慢,建议各部门加强网站建设。

副主任李蔚:

我分配到的任务主要是建设岳阳市幼教职业集团,这项工作是从无到有的过程,希望学院能在这项工作上多提供指导和帮助。

 

初等教育系

   

 

何君辉(主任):系部高度重视省示范校建设工作,接到任务后,分别召集了系行政班子、教研室主任、系示范校建设材料小组会议,反复对系建设任务进行了研讨和解读,并与创建办进行了多次的咨询与沟通,对系部任务进行了进一步的分解、落实,并明确提出了以示范校建设为契机,强力推进专业内涵发展的2014年系部办学思路。

系初等教育专业是省特色专业也是本次示范校建设示范校建设的重点建设专业,专业建设任务重,具体包括69项建设内容,系里大致将其归为八大类,每一类确定了相关负责人,做到既分工负责,又协调统筹。本阶段系建设任务涉及有49项,系部已经将这49项任务全部具体落实到人,并召开了示范校建设工作布置与动员会议,确保第一阶段工作能如期完成。

在示范校建设过程中系部也遇到了一些问题和困难,希望得到学院的帮助和重视:

1. 人手不够。示范校建设任务压头,特别是我系初等教育专业既是学院的重点建设专业,又是省级特色专业,建设任务量大,工作繁重,系部工作压力非常大;而我系教师承担的教学工作任务重,课时量大,还有教研教改的任务,完成个人教学教研工作之后,老师们几乎没有精力投入到示范校创建的其它工作中。改变老师们的工作状态,是很有必要的。另外,老师们参与示范校创建工作工作量该如何认定?如何能够调动老师们工作的积极性?学院应该要出台相应的政策。

2. 经费在哪?这次示范校的创建,实行建设项目建设专项申报制,我系申报了四个建设项目,30万项目建设经费。示范校创建的过程中肯定会产生系列的人员工作经费、资料印刷费等等,这些没有申报项目的经费在哪开支?学院有没有这项预算给系部?示范校的建设工作更多还是在系部层面进行。

3. 师资不足。作为学院重点建设专业,要建成省级特色专业,教师队伍的要求是非常高的,但是我们系在师资方面离达标的要求还很远。

首先是专业带头人的队伍。目前我系有四个专业,学校认可的专业带头人却没有一个。一个专业连带头人都没有,谈什么专业建设只是一句空话。

其次是专业核心课程的师资。我系教学法老师严重不足,且力量是比较薄弱的,教小学教学法却都没有小学一线的教学经验,只能是从理论到理论,从书本到书本,我们希望能聘请小学一线的老师,这也需要学院的大力支持。其次科学课程师资也严重缺乏,专任化学教师没有,物理教师只一个,明年将退休,这些都希望能得到学院的重视与关心。

刘瑾(副主任):

对照示范校建设指标体系和其他学院的模板,在任务解读的过程中,我们对我系的任务还有些困惑,也有些实际困难,希望能帮我们解决。我们按照学院下发的任务书的顺序理了理,主要有以下困难和困惑:

第一、关于文化教育大类专业建设指导委员会

我系任务的第1项和第4项是文化教育大类专业建设指导委员会的相关资料,包括专业建设委员会名单、工作规程、工作方案、专业建设委员会研究专业建设的会议纪要及有关图片资料。文化教育大类的专业除了我系的几个专业之外还涉及到我院其他几个专业,包括学前教育、音乐教育、美术教育、商务英语、文秘等等,由初等教育系来完成文化教育大类专业建设指导委员会的资料的收集和整理比较困难。目前我系这项工作负责人是许乐洋书记,他应该最有发言权。

许乐洋(书记):

这几天我在做2013年文化教育大类建设指导委员会的相关资料确实感觉比较棘手。首先,文化教育大类专业建设指导委员会的工作规程和名单应该是由学院下文的,我们系部下这个文件有越俎代庖之嫌;其次,专业建设指导委员的名单我列了一些,但是肯定考虑得不周全,还有一些专家我也不认识,还要学院创建办来补充;再次,2013年关于我们系部的专业建设倒是开了一些座谈会,但没有文化教育大类专业建设委员会研究专业建设的会议纪要。总之,这个工作放在我们系部,还是不太妥当。

刘瑾(副主任):

   第二、关于专业带头人

目前我系有四个专业,学校认可的专业带头人却没有一个,仅有付高勤处长是初等教育专业的专业负责人。初等教育专业是学院重点建设专业,应实行“双带头人制”,也就是学院内部要确定一个专业带头人,还要在确定一名行业的一线专家作为带头人;科学教育专业、现代教育技术专业也要确定;心理咨询专业因为招生原因,还没考虑,初等教育专业目前有语文、数学、英语三个方向,是否也要确定三个专业方向带头人或是学科带头人?没有符合条件的带头人的专业,是否可以确定专业带头人的培养对象?这些是学院亟待解决的问题。

一旦带头人和带头人培养对象确定,我们在2014年6月20日可完成的是带头人和培养对象截止6月20日相关的资料,整个的验收资料还无法完成。

第三、关于“五库二平台”的建设

我系的第9项任务是利用“职教新干线”网络空间,基本完成了职业基本素质与能力课程、专业基础课程、专业核心课程的 “五库二平台”数字化教学资源库建设任务。这个任务是不是可以和前一段学院布置的“网络课程资源”的建设任务同步?如果可以同步,这一项建设任务的进度只能参照 “网络课程资源”的建设时间表完成。还有二平台的建设要学院提供平台才能完成。

第四、关于实验室的相关问题

我系任务的第24-26项及44、45项是与实验室、实训室相关的问题,这其中有些内容我系可以自己整理,如各专业实验实训室一览表,有的我们可以通过任课老师收集整理,如2013学年本系部各专业校内实验实训室开出项目(实验)一览表,但是本系部各专业实验实训设备清单初等教育系实训室业余开放管理制度,还有第44项应为实训室业余开放计划、开放记录和开放总结,这几项材料是否由电教实训中心提供更妥当?

第五、关于特色专业建设的问题

我系特色专业建设今年建设期满了,去年进行了中期评审,今年下半年就要验收了,但是说实话,我们心里没底。我们也有对照评审指标学习,可是毕竟能力有限,我们没办法像示范校建设这样做出一个任务的分解,付高勤处长作为专业负责人,能不能对我们进行指导?

第六、关于课程体系改革成果一览表

哪些可以认定为课程体系改革成果?

第七、关于数据的真实性

这是也我个人在央财建设验收工作和每年的人才培养状态数据上报工作中的体会,我们的很多数据离验收的要求其实远远不够,所以到最后验收就成了做资料、造数据的过程。包括我们第一阶段的建设任务中,因2013年有些建设工作没有做的,如专业建设指导委员会,还有一些建设没有按要求做,所以有一些记录类的资料我们就没办法整理了。我们系部层面能做到的,我们会从现在开始按要求来做。也希望学院能从现在开始重视这个问题,要达到的数据要做出规划,争取在验收时能达标;相关的建设要求现在要考虑,有些资料现在要给出统一模板,也便于我们从现在开始收集整理。

以上就是我们在任务分解的过程中出现的主要问题,希望能得到学院戴院长和创建办领导的指导。

 

艺术系

  

王志平(主任):我系对于示范校建设工作的态度是非常明确的,全力搞好示范校的建设工作,加强对系部工作的规划和监管,将示范校建设工作做实。我系目前主要面临的问题有:

1. 建设经费不足;

2. 网络空间建设难度大,大部分学生尤其是新生和部分教师都没有大学城空间账号;

3. 录播教室目前还只有1间,视频课程的录制困难大;

4. 关于题库建设、无纸化考试系统建设,部分课程无法实施;

5. 我系部分专业师资严重不足,比如美术教育专业仅有2个教师承担教学任务,专业建设非常困难;

潘丽(副主任):我这里有几个具体的问题:

1. 师资不稳定造成了部分资料的缺失。由于我系部分专业都是临聘教师,临聘教师流动性大,且不愿意承担额外的建设工作;

2. 我系要建设80个校外实训基地,可学生人数不够,规模太小,实际情况是不需要那么多实训基地;

3. 2013年的实训工作没有开展,这部分工作如何完善;

4. 订单培养的协议时由合作办学处签订的,这部分材料是否能由合作办学处提供。

 

工程技术系

 

周军辉(主任):我系对于示范校建设工作的态度是非常明确的,系里成立了创建领导小组,由教学副主任姜伦同志主抓,有专门的办公室,有专职人员负责督促和整理相关资料。示范校建设的分工已经明细,多次召开了示范校建设专题会议,很多具体工作正在按照示范校的建设标准和要求,一项一项落实。示范校的建设不是搞形式主义,也不是简单的完成资料的搜集和整理,而应该是以创建示范校为契机切实提高我系人才培养质量,提升我系的教育教学管理水平和现代化治理能力。我系目前主要面临的问题有:

1.思路很多,想法很多,系部内涵建设的内容很多,即便系部分内涵建设内容可以按照项目申报,项目经费能够得到保证,但是系部诸多项目外的内涵建设经费按照财务预算,表现出严重不足;

2.世界大学城网络空间建设难度大,大部分高职学生尤其是新生,部分新聘教师特别是我系3个项目部自行聘请的教师都还没有发放大学城空间账号,而且能够统一学院层面,能够按照示范校建设要求做好空间建设的管理难度也较大;

3.我院录播教室目前还只有1间,网络课程资源的建设如果按照现行情况,不仅是我系,其他系的老师也难以完成好示范校建设规定的任务。因此,学院层面应尽快解决好网络自动录制录播教室建设的数量、进度;

4.学院层面还应尽快解决好各门课程的题库系统开发,以便于任课教师按照要求开始在题库系统中录入试题(含技能考试),为无纸化考试提供基础数据库平台;无纸化考试系统的开发也应尽快启动,以便切实提高考试效率,实现客观公正评价学生学习成效,端正学风和考风,促进教风校风;

5.我系部分专业师资严重不足,比如汽修专业仅有2个在编专任教师, 1个姜伦主任,另1个是王晓辉老师,8年了,学生在增加,专任在编老师没有增加。建筑工程管理专业实行的是项目制管理模式,13级学生171人,14级新生计划140人,但我系现只有1名三湘专家,还没有在编的专任教师,因此,我感到这个专业建设的压力很大,师资的引进迫在眉睫;

姜伦(副主任):我这里有几个具体的问题:

1.师资不稳定造成了部分资料的缺失。由于我系部分专业都是临聘教师,临聘教师流动性大,且不愿意承担额外的建设工作;

2.我系要建设80个校外实训基地,可学生人数不够,规模太小,实际情况是不需要那么多实训基地;

3.2013年的实训工作没有开展,这部分工作如何完善;

4.订单培养的协议时由合作办学处签订的,这部分材料是否能由合作办学处提供。

5.专业指导委员会是否有学院备案审批的文件

6.专业带头人是学院层面的,其审查验收材料在哪里可以收集到,

7.实习基地的协议如有需要法人资格的公章,学院需出面解决

8.工作量大,我系教师严重不足,甚至一个人做一个专业的材料,其工作量、工作时间很难保证

 

旅游航空系

 

  

皮晖(主任):我系对于示范校建设工作的态度是非常明确的,全力搞好示范校的建设工作,加强对系部工作的规划和监管,将示范校建设工作做实。我系目前主要面临的问题有:

1. 我系专业师资严重不足,人数少,常规教学、招生、专业建设难以兼顾。

2. 网络空间建设难度大,大部分学生尤其是新生和部分教师都没有大学城空间账号。

3. 以评促建,通过定期评估发现问题改进工作,重鼓励轻处罚。

建议:

1. 加强对系主任、教学副主任、教研室主任的专业建设能力培训。

2. 学院统筹具体细化对专业教师进行网络课程建设技术培训。

 

白稚平(副主任):我这里有几个具体的问题:

1. 师资不稳定造成了部分资料的缺失。由于我系部分专业都是临聘教师,临聘教师流动性大,且不愿意承担额外的建设工作;

2. 我系要建设80个校外实训基地,可学生人数不够,规模太小,实际情况是不需要那么多实训基地;

3. 订单培养的协议时由合作办学处签订的,这部分材料是否能由合作办学处提供。

调研过程中,郭静(旅游管理专业教研室主任)、苏苏(航空服务专业教研室主任)两位教研室主任分别谈到在专业建设过程中遇到的问题与困惑,同时也提出了较好的建议。

国际经贸系

 

王永(主任):我系认真主动地开展工作,下达了各项任务,对于2013年的建设任务已陆续在着手完成。我系的示范校建设工作主要是由陈晓主任负责,由陈晓主任和各教研室主任来谈我系建设工作的进展情况和具体的问题。

陈晓(副主任):我系示范校建设工作的思路是先将2013年的相关资料查漏补缺,2014、2015的建设情况则按照示范校建设指标认真做好建设计划并按计划实施建设工作。在仔细研究学院下发的建设任务分解表之后,有以下问题:

1. 有的条目可能以系部力量不能很好的完成任务,如7-3-1.3、7-3-1.7的实训室的相关建设条目,建议由学院实训中心统筹;

2. 2-4-3.6的工作室建设条目中的工作室是学生为主体的还是教师为主体不太明了;

3. 2-4-4.2、2-4-4.3的现场教学和项目教学案例的范畴如何界定;

4. 9-3-3.4、9-3-5.4的教学日志及班级日志学院之前已经停印停发,现在要做如何完成等等。建议学院还要细化和调整相关任务,争取更科学更合理,同时建议能进行示范校建设的相关培训并下发相关模板,争取少走弯路。

黄建国(商务英语教研室主任):主要在如何界定“毕业综合实习”和“顶岗实习”的问题上不太明确。商务英语专业作为重点建设专业现在存在任务大、时间紧、人员不足的情况。

邓丽萍(会计教研室主任):对于综合实训、毕业综合实习等相关环节,由于会计专业的特殊性,集中组织校外的大规模实习难度较大,能否采用校内实训替代。

曹东:(市场营销专业项目负责人):接受分配的任务后觉得自己还是有很多支撑材料,但是很担心像08年评估一样,因前期没有模板,开始做的材料不规范,做了很多无用功,希望学院尽快出台材料的相关模板。

 

公共课教学部

王细芝(主任):

1. 教学日志、日巡视、周跟踪等是否能够有教务处的标准格式进行填写,2013年没有相关详细资料,是否需要补齐?2014年的正在做。

2. 无纸化考试平台何时可以建好?是需要系部和信息中心合作建成还是教务处统一建设?教师空间账号不够,学生与老师的空间答疑互动很难推进。

3. 体育器材不足,每年的2万元不够填补体育器材的添置。

4. 体育教学场地少,教学受到严格的限制。

5.体育课的网络资源课程因设备问题无法完成建设。

6. 高等数学老师一直以来都是临聘教师承担教学任务,现有在编教师无法完成该课程课程标准,临聘教师不愿承担编写任务。

7. 由于学科的差异性,加上相关课程任课教师人数较多,为了更好地做好公共课程建设,强烈建议语文和数学学科从人文素质一和科学素养教研室中分离出来。

8. 梯形教室设备严重老化,影响正常教学和课程建设。

许建辉(人文素质二教研室主任):

1. 学院平台中学生互动不足,只有老生的互动,看不到新生的情况。

2. 录播课受到场地与人员的限制,现在做录播课有困难。

章霞(教务秘书):教学教案与课件的封面是否能统一标准。

姚正武(教务秘书):教学日志2014年正在做,2013年的以前没有做是否要补齐。

 

咨询平台

 

湖南民族职业学院省示范性(骨干)高等职业院校建设基本知识问答

 

1.创建省级示范性高等职业院校有何意义?

答:创建省级示范性高职院校是适应我国经济建设和社会发展的迫切需要,是大力发展有中国特色高职教育的现实要求。具体来说,有利于凝聚全社会重视高职教育的共识,优化高职教育的改革发展环境,提高高职教育的社会认可度,提高高职院校整体办学水平,引领高职教育的持续健康发展;有利于推进高职教育专业建设和教学改革;有利于加强重点专业领域建设;有利于增强示范性高职院校的社会服务能力;有利于创建共享型专业教学资源库;有利于促进地方政府和行业企业为高职院校创造良好的外部发展环境。

2.湖南省职业教育“十二五”省级重点项目建设的目标是什么?

答:“十二五”期间,建设18所示范性(骨干)高等职业院校、70所示范性(特色)中等职业学校、90个示范性特色专业(高职30个,中职60个)、170个特色专业(高职70个,中职100个)、10个示范性职业教育集团、40个示范性县级职教中心、10个省级社区教育试验区、50个生产性实习实训(教师认证培训)基地。

3. 湖南省职业教育“十二五”重点建设项目的建设原则是什么?

答:“四个有利于”——

⑴有利于促进职业教育更好地对接产业;

⑵有利于资源整合和结构优化;

⑶有利于推动体制机制创新;

⑷有利于不断提高人才培养质量。

4.湖南省职业教育“十二五”重点建设项目建设周期有几年?

答:⑴省级示范性高职院校建设周期为三年。

⑵省级特色专业建设周期为三年。

5.《湖南省示范性(骨干)高等职业院校建设基本要求》有哪些内容?

答:有10个一级指标、42个二级指标。

内容体系

一级指标

二级指标

一、办学定位

1-1办学指导思想

1-2人才培养目标

1-3人才培养模式

二、专业建设

2-1专业建设机制

2-2专业教学团队

2-3专业课程体系

2-4专业教学方法

2-5实践教学体系

2-6实习实训条件

三、教师队伍建设

3-1教师管理机制

3-2教师队伍

3-3教师培养培训

3-4师德师风

四、科研工作

4-1科研管理

4-2教育教学研究

4-3应用技术研究与推广

五、德育工作

5-1德育首要地位及机制与制度建设

5-2德育工作针对性

5-3校园文化建设

六、基础设施设备

6-1校园校舍

6-2数字化校园

6-3图书和报刊

6-4体育设施设备

七、常规管理

7-1管理体制

7-2教学管理

7-3学生自主学习与发展机制

7-4学生管理

7-5后勤保障体系

7-6学生安全工作

7-7依法依规办学

八、职业指导

8-1机构和队伍

8-2职业指导

8-3就业服务

九、质量与特色

9-1服务社会和辐射能力

9-2专业特色

9-3学生素质

9-4社会声誉和影响

9-5办学规模

9-6国际交流与合作

十、管理部门重视和经费投入

10-1当地政府重视

10-2地方政府与举办者

10-3经费投入

 

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