繁體中文 湖南民族职业学院网 | 办公自动化 | 教务管理系统 | 评建网   
| 首 页 | 时事纵横 | 学院新闻 | 系部经纬 | 招生就业 | 社团活动 | 人物访谈 | 民族教育 | 媒体聚焦 | 视频点播 | 评估动态 | 学院主网 |
  ◇ 您正在浏览的文章是: [组图]示范校建设简报第4期
示范校建设简报第4期
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016-9-21

 

 

建设与评估工作简报

4

 

建设与评估工作办公室编印                 2016118

                                                                                                               

目录

建评工作动态

1. 学院召开2015年下半年示范校建设工作部署会议

2. 学院召开2015年重点建设项目启动工作会议

3. 学院迎接省级重点建设项目初等教育特色专业项目验收

4. 学院示范校建设领导小组开展第二轮院级重点建设项目调研

5. 学院示范校建设领导小组组织专家评审2015年度示范校创建工作

 

建评工作案例

6. 高职院校第二轮人才培养工作评估知识问答

7. 学院迎评相关基本情况概览

 

建评工作成果

8. 2014年度省示范校建设院级项目验收评审

9. 省示范性(骨干)高职院校建设2014年度学院阶段性成果

10. 2015年度省示范校建设立项项目

 

建评工作动态

 

学院召开2015年下半年示范校建设工作部署会议

 

一、2015年下学期示范校建设工作安排

(一)3个阶段

第一阶段(9月6日-10月24日,即第一周-第七周):建的阶段。主要任务:

1.2014年示范校建设材料按目录整理归档,建立一个完整的示范校年度建设资料库。

2.收集2015年1-8月涉及示范校建设内容的10个方面(办学定位、专业建设、教师队伍建设、科研工作、德育工作、基础设施设备、常规管理、职业指导、质量与特色、管理部门重视和经费投入)材料。

3.加强建设工作的提炼总结,概括、形成典型案例。

4.加强网站建设和网络互动。

第二阶段(10月25日-11月28日,即第八周-第十二周):整的阶段。主要任务:

1.材料按照内容、格式、规范等要求进行整理,开展整改。

2.2015年下半年状态数据采集表、资金使用情况表和阶段性建设成果。

3.示范校建设工作年度总结。

第三阶段(11月29日-1月16日,即第十三周-第十九周):改与评的阶段。主要任务:

1.整改完成。

2.年度评比。

3.下年度工作部署。

(二)6项任务

1.建立并完善2014年度示范校建设资料库、完成2015年度常规建设的基本任务。

2.完成2015年学院立项的重点项目启动并做中期考察、督导、指导。

3.完成状态数据采集表及资金使用情况表填报任务。

所有数据要科学、真实、合理、有效,基本作为2016年示范校验收的最终数据。

4.完成典型案例每个项目2个;阶段性成果每个项目2个的收集、提炼任务。

5.完成项目资金使用绩效评价任务。

6.完成2012年度省级立项项目的验收任务。

二、示范校建设前段任务整改

(一)短期内可以整改完成也必须完成的任务(截止时间:10月31日)

1.不规范的最多

涉及到9个一级指标中的27个二级指标;牵头单位涉及到14个部门和所有系部。

2.问题集中点

1)计划总结类:缺学院工作总结、附小和幼儿园工作计划;缺学院、系部说专业、说课程比赛工作方案和总结;缺师资培训年度计划、方案、总结;缺岳阳市“十二五”国民经济与社会发展规划纲要。

2)专题会议类:缺专题议教会议资料(会议记录、照片等);缺校企合作、校园文化建设、教师队伍建设、后勤审计、安全保卫等专题会议纪要。专题会议纪要要求由学院统一格式,统一文本。

3)实习实训类:缺分系部、分专业实习实训一览表,缺分专业实习实训室设备清单;缺毕业实习、顶岗实习计划、方案及实习环节过程有关原始资料。

4)师资建设类:缺45岁以下研究生学历、“双师型”、高级职称等专任教师一览表及相关证明材料;缺名师、优秀教师及先进教育工作者评选及奖励有关材料;缺师德标兵和师德先进个人评选活动的通知、表彰决定等工作和原始材料。

5)科研工作类:缺科研工作常规管理建设有关方案;缺技术应用相关成果。

6)德育工作类: 缺院领导关注教师、学生工作的相关材料如院领导接待日值班材料,院领导深入系部听课、调研材料;院领导帮扶贫困学生谈话材料,院领导与师生谈话记录等;缺“十二五”校园文化建设规划;缺党委书记值班记录;技能节资料不全;校园教育、学生社团活动材料多,没归类、没整理;

7)经费投入类:缺教学经费预决算材料;师资队伍建设、科研等经费预决算资料不规范;缺学院2013-2015年省级示范院校建设经费来源情况说明,缺岳阳市人民政府对学院经费投入情况一览表及经费到账情况,缺2014年度生均经费拨付情况统计表等。

8)制度规范类:所有学院制度最好用红头文件照片或扫描件。

(二)学院应尽快出台政策确保落实的任务(截止时间:12月20日)

1.专业带头人、专业带头人培养对象、骨干教师队伍建设。选拔方案、评选结果、聘用情况、工作待遇等。

2.“双师型”、双师素质教师队伍建设。认定办法、认定程序、认定结果及名单等。

3.产学研联盟、应用技术研究、技术推广与服务工作。

4.中部少数民族教培中心大楼、体育场馆、新增语音室建设等问题。

5.缺职教集团,常年法律顾问材料。

6.引入麦可思对学院办学质量进行评价,撰写学院人才培养社会需求与培养质量年度报告没有兑现。

7.关于进一步推进高校素质建设工程实施方案中涉及到的有关制度、机制没有落实,如关于印发《2014年系部目标管理任务及考核要点》的通知,关于印发《关于加强双师素质教师队伍建设的暂行办法》的通知,关于印发《关于进一步加强辅导员、班主任队伍建设的实施意见(试行)》的通知,关于印发《湖南民族职业学院2013-2015学年度机关工作人员素质建设工程实施方案》的通知,关于印发《湖南民族职业学院机关工作人员行为规范》的通知,关于印发《湖南民族职业学院教师“低职高聘”与“高职低聘”暂行办法》的通知等。

(三)目前甚至到验收时间学院层面难以解决的问题,采取说明或替代性方案解决的任务(12月31日)

1.省级以上专业带头人、省级教学名师、省级青年骨干教师、省级教学团队情况;

2.发明专利问题;

3.市本级财政城市教育附加费投入职业教育特别是投入我院示范校专项建设的情况。

三、3点要求

(一)规范建设

1)基本的规范要求(7有):所有任务、项目的实施要①有计划、②有方案、③有建设痕迹(原始资料)、④有过程评价、⑤有验收结果、⑥有资金使用绩效评价、⑦有典型案例和阶段性成果。

2)验收的规范程序:①建设任务直接责任人初审;②系部、项目团队集体会审;③处室、系部主要负责人及项目负责人三审;④建评办按要求收集材料;⑤结果:A.通过,材料签收并发给签收回执;B.不通过,打回去重做。重作材料视难易程度于2周之内(含2周)再交建评办验收。

(二)明确责任。

学院示范校建设的领导责任已经明确。具体工作实行“常规任务部门负责制,项目建设负责人负责制,责任追究首任负责制”。

(三)建好空间

1)个人简历

使用真实姓名,上传个人照片,个人简介信息详实。

2)栏目结构

根据需求合理设置空间栏目。

教师可在栏目设置课程资源方面的建设,比如课程介绍、课程计划、课程标准、教学设计、课件与教案、课程视频等。

行政人员可在栏目设置工作职责,比如工作内容、工作动态、个人特色资源等。

3)空间资源建设

根据课程与工作栏目的设置,上传相应文档或视频等资料。

4)空间互动

加强教师与教师,教师与学生之间的互动交流,提高空间中的评论和回复数量与质量,在相互评论和留言的过程中,尽量以实际工作方面的留言和评论为主。

如有教学任务,建议设置“课堂作业模块”,提高师生互动。

学院示范校建设专题空间需要加强互动交流,内容尽量以示范校建设工作为主。

 

(供稿人:建评办 付高勤)

 

 

 

学院召开2015年下半年重点建设项目启动工作会议

 

为了进一步推进省示范(骨干)高职院校建设工作,根据学院省示范性(骨干)高职院校建设领导小组决策,今年在2014年的基础上继续以立项方式促常规建设。今天召开会议就是要倡议全面启动2015年示范校建设院级项目,努力创特色、提内涵、促学院发展。

一、2014年院级项目建设回顾

(一)以项目加强重点建设

2014年4月中旬,经专家评审、领导小组和学院党委核批,从58份项目建设申报书中遴选、立项了37个建设项目。立项项目辐射全院14个部门,涵盖17项重点建设内容,将学前教育专业、初等教育专业、商务英语专业、旅游管理专业、航空服务专业列为5个重点建设专业,专业带头人、学科带头人建设的专项项目达到15个。

(二)一年项目建设初显成效

1.收获了一些阶段性成果

初等教育重点专业建设,本着卓越型引领,标准化推进,实践中落实的指导思想,推改革、提质量、创特色、促发展,率先开展了卓越小学教师培养实验;学前教育重点专业建设,求真务实 大胆创新,注重内涵,凝练特色,着力改革中高职衔接教育模式。学生处、就创业处通过系列项目建设,组织学生开展了丰富的社团活动,引导学生用自己的专长服务社会,全面提升了学生的职业素养。

2.实惠了教师教学“福利”

通过项目建设,开发了系统化、优质化的课程体系,加强了课程数字化平台建设,开发了68门网络资源课程。教师培训提升工程惠及全院,老师们享受了师德师风、教学理念、专业知识、课程建设、信息技术提升、境外进修等多层次多类型的培训,扩展了老师们的视野,较大程度地提高了师资质量。

3.打造了多个典型案例

本着以项目建设为突破口,推进示范校建设,创新特色,引领学院品牌的思想,建评办刻意强调2014年项目建设要注重打造典型案例。安徒生童话剧团建设项目,组织300多名学生参加剧团演出,学生得到全方位锻炼,服务岳阳儿童上万人,形成了“用童话剧点燃儿童心灯”的典型案例,省教育厅职成教育处在2014年的《湖南省高等职业教育质量年度报告》中收入了这个典型案例,并向全省推广。艺术系美术专业带头人项目建设,形成了“以画廊展拍与网店营销为载体,美术专业课程教、学、练、创一体化”的典型案例,建评办也将此案例上传到了省职成教育网。

(三)2014年院级项目建设反思

一年来,随着示范校建设的推进,大家的指导思想愈来愈明确,措施越来越得力。但是在建设的进程中,有些部门也还存在着做材料、凑材料、应付任务的思想和做法。项目的管理创新度不高,应付、完成任务式的情况比较严重,科学性、规范性和可操作性还需进一步加强。

二、2015年院级项目建设展望

(一) 2015年院级项目建设概览

2015年年3月,建评办在全院范围内向各部门公开征集项目指南意见;4月初,正式颁布项目指南,发出项目建设申请通知,收到38个申请项目;通过专家组、评价委员会和示范校建设领导小组严格的初审、复审、终审,2015年6月9日立项16个项目。

辐射到学院14个部门,项目内容涵盖了15个重点建设内容,包括:办学体制机制建设、师资队伍建设、专业群重点专业建设、优质网络课程资源建设与校本教材建设、教学实验实训条件建设、教学资源台账库建设、学生思想道德建设、人才培养与创就业合作模式及社会服务能力建设、职教集团建设、以专业带头人和教学团队建设为重点的师资建设等方面。

为了进一步科学、规范管理项目,做精项目,也为了带动更多部门和老师参与示范校建设,今年集结了两个大类的项目建设。一是付高勤处长牵头的专业带头人培养对象建设,涵盖全院各个高职专业,每个专业确定1名教师,其中,因为学前教育专业单一,为了保证公平,确定学前专业报2名专业带头人培养对象教师。公课部不分专业,则要求语数学科各报1名专业带头人培养对象教师。集结的另一个大类是由教务处余思慧处长牵头的优质网络课程资源建设,下列多个子项目,申报子项目不设限,覆盖到各个系部各个学科。此外,本着扬长补短的想法,《教师口语》是我院最早也是目前唯一的一门省级精品课程,从师范院校以来,我院就积淀了比较厚实的口语教学底蕴,我们必须代代传承,发扬光大,因此,今年立项了由年轻的彭戴娜老师负责的“《教师口语》微课资源建设项目”;而职业类专业长久以来,是我院的短板,我们必须与时俱进,迎头赶上,今年立项“建筑类专业现代学徒制试点项目”就是以此为出发点的。

今年16个项目,预算建设资金共231.5万元。

(二) 2015年院级项目建设要求

1.项目建设要精细化、标准化

实行项目建设负责人负责制,项目建设负责人要像首席专家一样切实履责,要组建建设团队,要建章建制,要精细管理。项目团队成员要得力,信息联络员要稳定,不要经常更换。“精”是更好更优,精益求精;“细”是具体扎实,一丝不苟。只有精细的过程,才能产生精品的成果。

每个项目必须做到七有:有建设计划、有建设方案、有建设痕迹、有过程评价、有验收结果、有资金使用绩效评价、有典型案例和阶段性成果。

2.项目建设要子目标化、阶段化。

要进一步分解项目子目标,子项目设置要科学合理。项目任务分解要细要具体,要细化到每一执行阶段,责任到事到人。督导办、建评办将于11月底对项目进行中期检查、督导,对各个项目进行面对面调研,项目建设负责人要依次按照任务书内容逐条汇报项目建设完成情况,同时展示相应的佐证材料。2015年6月10日前,将对项目进行终期验收评审。

项目负责人要履行各自职责,兑现申报承诺,以预期总体目标为出发点和归宿点,强化过程管理,强调每一个阶段都要有看得见摸得着的成效,确保项目建设目标切实实现按计划顺利完成。做到时间有保证、质量更有保证。

3.资金管理要制度化、透明化。

要规范项目专项资金管理制度,科学地做好项目资金预算,审计严谨。项目检查验收时,除必须有建设材料外,还必须有项目资金管理资料和资金使用绩效评价。

4.建设资料要合理化、规范化。

项目建设资料严格按照建评办统一的要求整理,各项目要力保资料规范,不返工不重做,从项目启动时就要规矩规范,并善始善终遵循要求。

建评办创建了省级示范院校建设项目专门网站。各项目从10月份起,要有专人开始陆续上传项目建设资料到示范校建设空间的项目专门网站。

5.项目建设要特色化、创新化。

项目体现的应该是重要的、关键性的建设工作,建设成效应该是看得见、摸得着、实实在在的。材料不在多在精。以2014年度的项目建设为例,有些项目几十万字的材料繁杂琐碎,堆积了不少陈旧无价值的东西,没有重点和主题,从头看到尾,甚至连个项目建设总结报告也没有。有些项目用一套材料应付多个项目,看不出特色、创新和成效,建评办在进行项目建设综述时,找不到点。   

 项目建设一定要抓典型案例,通过典型案例凸显项目建设的特色和创新之处。今年每个建设项目必须提供2-3个以上的典型案例。去年10月中旬,我精选了一些示范性院校的项目建设案例做为模板上传在示范校建设群共享里供各位项目负责人参考。本学期,建评办将尝试与学报联手创建专栏,欢迎各位项目负责人将高质量的典型案例发表到学报。

项目建设与常规建设是相辅相成,相得益彰的。立项项目建设要以凝炼特色、创新亮点、强化内涵为核心,以项目带动常规建设水平的提升。项目建设好了,可以打造一批湖南民族职业学院的品牌。项目建设既是示范校建设的需要,也是部门和个人成长发展的良好契机。希望大家用心建设各项目,珍惜学院提供的大好平台,为我院示范校验收做出贡献。

 

(供稿人:建评办 刘慕霞)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学院示范校建设领导小组

开展第二轮院级重点建设项目调研

 

    11月3日,学院示范校建设2015年院级项目建设研讨会在初等教育系会议室召开,常务副院长戴南海到会并对示范校项目建设提出了具体、规范要求和指导。16个本年度立项的院级项目负责人及相关子项目负责人共约30多人参加了研讨会。

  

研讨会首先听取了16个项目负责人的项目建设情况汇报,项目建设汇报内容主要是三个方面:一是该项目建设进度及阶段任务;二是该项目建设特色;三是在项目建设过程中遇到的困难和问题。教务处处长、建设与评估办公室主任付高勤主持会议。

  

戴南海常务副院长在听取16个项目建设情况汇报后,就2015年院级项目建设工作进行了具体指导,戴院长主要强调了“三个推进”。

一、省级示范校建设要以项目建设为抓手全面推进

2015年院级重点建设项目经过部门申报、建评办初审、专家评审、学院建设与评估工作领导小组终审、公示等环节,于6月9日发文确定,涉及学院内涵建设的制度体系建设、课程教材建设、师资队伍建设、德育与心理健康教育、实习实训文化建设、职教集团与社会服务体系建设、教学信息化建设、订单培养和就业基地建设、卓越农村小学教师培养等16个重点项目。

  

可以这样说,示范校建设涉及到的十个方面的常规工作是面上的工作,是规定动作、日常要求的工作,这两年,我们相继立项建设的院级重点项目是点上的工作,是特色的、示范的、景上添花的工作。从过来的经验看,以项目建设为抓手全面推进示范校建设确实解决了我院涉及内涵建设的瓶颈和关键问题,是有益、有效的。

二、项目建设要按照规范要求稳步推进

(一)项目建设必须以两个文件为依据

院级项目建设的规范要求主要是参照学院的两个文件,一是《2015年度省示范性(骨干)高职院校建设湖南民族职业学院院级项目建设立项的通知》(院办通〔2015〕16号);二是建评办10月20日发的《湖南民族职业学院省级示范性(骨干)高职院校建设2015年度院级项目建设要求》。

(二)所有项目的建设都要紧扣省卓越高职院校建设目标

16个项目的负责人要认真研读《关于实施湖南省卓越职业院校建设计划的通知》(湘教通〔2015〕167号),熟悉《湖南省卓越高等职业技术学院建设基本要求》的办学定位、基本办学条件、特色专业群建设、教师队伍、教育教学、治理能力、办学效益等7个一级指标的深刻内涵,把省级示范校建设和省级卓越校建设有机结合起来。

(三)项目建设一定要做实事、见实效、出经验

按照《湖南民族职业学院省级示范性(骨干)高职院校建设2015年度院级项目建设要求》,每个项目成果形式上必须做到“四要七有”,组织管理上必须严格有序,过程实施上必须规范扎实,经费使用上主要看项目效益,质量评价上要有典型案例、阶段性成果、社会服务影响及可检测的相关技术应用成果等,要通过项目建设,实实在在地看到学院内涵建设的效果和经验。。

(四)一定要有完成项目任务、达成项目目标的紧迫感

2015年即将过去,本年度立项的项目建设时间也已经过半,从刚才大家汇报的情况来看,我认为还存在一些困难和问题,归纳起来主要是:第一,学院年初提出的完成“两项评估”任务,因各种原因,工作转型后,各位项目负责人还没有从原来的工作状态中顺利过渡和转型;第二,对项目建设的重视程度不够,有些项目还没有完全启动;第三,项目建设不太规范,重资料收集、轻实实在在的建设,重形式、轻内容,重个人孤军奋战、轻团队合作。

为了切实完成学院党委提出的示范校建设2015年度工作任务,从现在开始,大家要有工作压力和紧迫感,要按照建评办的要求制订好后阶段工作进程表和任务分解表,确保任务落实。

三、具体项目要按照学院内涵建设要求重点推进

关于具体项目建设的基本要求和项目负责人提出的困难和问题,戴院长也一一作了点评和指导。

第一,关于学院规划纲要和办学制度体系建设。项目负责人因公请假,这个项目涉及到学院今后五年的发展规划及内涵建设的制度健全等工作制度和机制。前不久,学院已经立项了“十三五规划”为2015年度的科研课题。目前最紧迫的工作是要进一步整理、规范,完善涉及学院规范化建设的党群工作、院务工作、教学工作、科研工作、人事劳资工作、学生工作、财务审计工作、资产后勤基建工作、合作办学订单培养工作等方面的项规章制度;将上述制度编印成册,印发给全院教职员工。

第二,关于优质网络课程资源建设。要在去年的基础上,继续立项新的课程,要强化课程教学互动。今年的预期目标包括遴选优质网络课程,遴选优质说课视频,在全院开展课程整体设计活动,深化课程教学方式改革,依托网络教学平台提供的空间逐步推广教学资源共享、网上授课、网上答疑。同时,涉及到与课程建设有关的第14个项目“《教师口语》微课资源建设”也要纳入到整个课程资源建设大环节上来,实行资源共享。

第三,关于校本教材开发。要一如既往地按照程序申报校本教材,坚持按“2014年、2015年完成16-18校本教材,其中,2014年-2015年底完成教师教育专业实训校本教材8-10本;2015-2016年6月,完成6-8本现代管理与服务类职业教育专业实训校本教材”的目标,完成校本教材建设任务。对确实因水平、工作等原因不能完成编写任务的主编,自己写出申请报告,放弃主编资格,建评办请示领导予以更换。

第四,关于专业带头人及专业带头人培养对象建设工作。教务处已经作了安排,将在今年下学期召开全院第二次教学工作大会,会上,将讨论并通过《关于进一步加强教学工作的若干意见》、《关于“双师型”教师培养和认定实施办法(试行)》、《关于专业带头人和专业带头人培养对象评选、认定实施办法(试行)》等“一意见、两办法”,按照教务处的这个安排,把该项目建设纳入教学建设的大环境中予以落实。

第五,关于大学生德育实践基地和心理健康教育项目。以革命传统教育实践基地为依托,弘扬民族精神,增进大学生爱国情感;以法制教育实践基地为依托,树立法制观念,提高大学生法律素养;以科普教育实践基地为依托,激发创新精神,提升大学生实践能力;以心理健康教育实践基地为依托,培养阳光心理,维护大学生心理健康。

在学院校外德育实践基地有岳阳市福利院1家、敬老院3家的基础上,通过一年建设期,新建系列德育实践基地和心理健康教育基地。这些目标很好,我要求,这项工作不能太虚,必须完成几项叫得响的硬性指标。

第六,关于童话剧创业引领计划项目。这个项目是在去年的基础上唯一延续的项目,目的是希望该项目做出新经验,产生新亮点。

第七,关于订单培养、就业基地建设项目。要落到实处,产生实效,真正实现“校企(行)、校政、校校(园)”合作办学,互利双赢的目标;同时,要把合作办学和就业基地建设统一起来,真正实现“合作招生、合作办学、合作就业”与“市场调研、过程管理、资源开发、成果共享”的高度统一。

第八,关于“五库二平台”建设。整个信息平台要达到“四个实现”:一是实现支撑平台的集中化;二是实现全院各专业资源共建、共享、共用;三是实现数字化学习资源的标准、规范、技术性强、工具适用和方法先进;四是实现专业教学资源库与展示系统、网络教学管理系统和师生学习空间系统三大子系统无缝集成,同步系统中已有的相关数据。与此同时,建立全院教学、工作质量评价指标体系。

第九,关于卓越农村小学教师培养和巴陵小学教师职教集团建设。一方面,这是我院的主打品牌专业,要通过这两个项目的建设,充分展示该专业在湖南乃至在全国的办学优势和实力;另一方面,要不断改革、创新专业培养模式,做出特色和典型。

第十,关于两个专业社会服务能力建设的项目。要充分利用各专业的特长和特色,搭建技术服务、社区服务、培训服务等平台,实现专业建设真正为地方社会和经济发展服务。

第十一,关于建筑类专业现代学徒制试点项目。一是通过院级项目的立项建设,要探索我院工科类专业人才培养模式、专业教学模式等方面的改革;二是院级项目的立项只是探索,要收获经验,向省级和国家级项目申报冲刺。

第十二,关于学院实训室文化建设。一是要各专业负责人提供专业校企、校校合作等文化建设的基本内容;二是建设要高标准,不能刚建起来就过时了,不能搞重复建设。

(供稿人:建评办 付高勤)

 

2015年度省示范校建设工作验收评审

 

2016年1月11日-13日上午,我院示范校建设专家评审会在建评办会议室举行。中南工业学校校长张文兵和湖南石油化工职业技术学院副院长刘滔两位专家应邀对我院示范校建设2015年度工作进行评审。评审会由学院常务副院长戴南海主持。学院示范校建设工作机构有关人员付高勤、汤加佑、刘慕霞、夏钦、王鹏程、李文佳出席了本次评审会。

会上,戴院长首先对应邀出席评审会的各位领导、专家表示热烈欢迎和衷心感谢,并就学院示范校建设进程及工作开展情况向与会领导和专家给予了详细介绍。

随后,学院建评办主任付高勤和副主任刘慕霞分别在会上陈述了2015年度省示范校建设常规工作、重点建设项目、数据状态、典型案例及阶段性成果等各项工作的进展情况。

各项工作陈述结束后,两位专家对各项资料进行了认真审阅,并提出了意见和建议。张文兵在发言中充分肯定了学校在推进示范校建设中所取得的成绩,认为学院示范校建设工作起步较早,已经初步形成了阶段性成果并且推动了学院各方面工作的开展。同时,张文斌就数据状态的写实性描述提出了修改意见和建议。刘滔在发言中指出学院示范校建设办公室在项目建设过程中发挥着重要作用,应进一步加强统筹协调,注重细节方面的规范;学院要着手谋划亮点和特色的打造,为后续开展典型案例分析等工作做好准备。

本次评审会的举行是对学院示范校建设工作的一次检阅,是确保学院示范校建设优质、高效、顺利推进的关键举措。各位专家对学院示范校建设工作进行了把关定向,必将促进学院进一步提炼和发展建设成果,加快实施省级示范校建设,推动示范校建设工作上质量、上水平、上台阶。

(供稿人:建评办 夏钦)

 

 

 

 

湖南民族职业学院省级示范性(骨干高职院校

2015度建设任务评审

 

序号

部门

建设任务(项

完成(%

评审结论

1

学前教育

64

83%

合格

2

初等教育系

63

97%

优秀

3

艺术系

57

94.7%

合格

4

工程技术系

54

81.4%

合格

5

旅游航空系

60

63.3%

不合格

6

国际经贸系

61

91.8%

合格

7

通信系

54

15%

不合格

8

公共课教学部

21

97.3%

合格

9

办公室

20

85%

合格

10

教务处

56

94.6%

合格

11

学生处

21

90.4%

合格

12

就业合作处

33

93.3%

优秀

13

科研处

27

85.2%

合格

14

组织人事处

8

87.5%

合格

15

宣传统战部

5

80%

合格

16

财务处

21

76.2%

合格

17

保卫处

4

99.9%

合格

18

工会

2

100%

合格

19

督导室

4

75%

合格

20

招生处

9

78%

合格

21

资产后勤处

15

100%

合格

22

职业培训中心

3

97%

合格

23

电教实训中心

4

75%

合格

24

图书馆

7

100%

合格

25

信息中心

6

75%

合格

26

光大公司

2

75%

合格

27

纪检监察处

1

100%

合格

28

审计处

1

75%

合格

 

 

建评工作案列

 

政、校、企联手打造“学前教育航母”

------湖南民族职业学院牵头成立“岳阳学前教育职业集团”

 

一、成立岳阳学期教育职教集团的背景

(一)集团化办学是现代职业教育新常态发展的内涵体现

党的十八大以来,党中央、国务院对发展现代职业教育做出了新的战略部署,为新常态下现代职业教育发展指明了方向。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》要求,要加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。截止目前,湖南已成立了30家省级职教集团,加盟合作单位共2458家,其中有省内外规模企业1525家,几乎覆盖了所有在湘大中型企业,极大提升了产业核心竞争力,为湖南富民强省建设作出了新的历史贡献。湖南职业教育集团化发展已成为全国职教领域的一张耀眼名片。

(二)集团化办学是服务湖南“四化两型”建设、落实社会重大民生工程的现实需要

学前教育是国民教育的重要组成部分,是重要的社会公益事业,是重大的社会民生工程。从整体上看,湖南学前教育仍然是教育的薄弱环节、公共学前教育资源短缺、财政性学前教育经费投入不足、城乡学前教育发展不平衡、学前教育师资特别是大专以上学历人才短缺等问题还比较突出。为此,湖南省出台了《关于加快学前教育发展的意见》(湘政发【2011】17号)等文件,实施了湖南省学前教育三年行动计划(2011-2013),强化发展学前教育的政府责任,把学前教育放在未来教育发展的重要位置。

岳阳市是湖南省的教育强市。近年来,岳阳市政府认真贯彻落实中央、省市大力发展学前教育的有关政策,明确学前教育事业发展的重要地位,相继出台了各种政策,特别是市政府即将出台的岳阳市学前教育第二个“三年行动计划”,将把我市的学前教育事业的发展推到一个新的高度。成立“岳阳学前教育职教集团”,是发展岳阳学前教育事业的一个有效举措。

(三)集团化办学是发挥我院“示范高职”、“特色专业”示范、引领与辐射作用的内在要求

作为湖南省立项建设的省级示范性(骨干)高职院校,湖南民族职业学院近年来不断调整办学思路、更新办学理念、深化校企合作,积极探索人才培养模式改革,主动对接区域产业发展的需要,得到了社会和幼儿园所、行业企业的普遍认可,学校声誉和办学影响力不断扩大。特别是学院的学前教育专业,通过多年的建设,已经初步建成为具有鲜明特色的优势专业,为“岳阳学前教育职教集团”的建立奠定了很好的基础。    

由湖南民族职业学院牵头、岳阳市其他中高职院校、幼儿园所、行业企业共同组建的“岳阳学前教育职教集团”,是岳阳学前教育事业发展的一件大事、一件喜事,也是一件好事。职教集团作用的发挥,关键是各成员单位要进行实质性合作,不断创新办学模式和运行机制,增强职业教育服务产业振兴、服务地方经济社会发展能力。

二、岳阳学前教育职教集团运行基本做法

岳阳学前教育职教集团是一个办学联合体,由有关骨干职业院校和企业参与,立足于为学前教育事业服务。在不改变现有隶属关系的前提下,使相关专业的学校和企业在更高层次、更广领域加强合作,为经济社会发展提供大批技能型人才。

(一)组建及运行。

集团性质是湖南民族职业学院学前教育系、省内外各类幼儿园、托儿所及学前教育管理研究机构、其他学前教育组织、相关企业自愿组成的行业性、地方性、服务性、非营利性的综合服务机构。按照“平等、自愿、互利“的原则,拥护集团章程的职业学校、企业、幼儿园和幼儿教育机构、社会团体和有一定职业教育经验的企业家或高级技能型人才,均可参加。集团宗旨:以党的十八大精神和习近平总书记系列重要讲话精神为指引,遵守宪法、法律、法规和国家政策,遵守社会道德风尚,团结、组织、服务我市各级各类学前教育机构,协助教育行政部门开展行业管理,广泛联系社会各界,争取社会对学前教育发展的支持,协调、指导学前教育机构的业务工作,组织开展社会活动,维护学前教育机构的合法权益,树立学前教育自律自强的行业形象。职教集团实行理事会制。加入集团先提交申请书、单位及个人基本情况后,经常务理事会考察并讨论通过。集团接受岳阳市教育局、湖南民族职业学院学前教育系的业务指导和监督管理。

(二)机构设置及职能。

集团设立理事会、常务理事会和秘书处。本集团的领导:集团设总顾问2名,顾问1名、理事长1名、副理事长6名、正、副秘书长各5名。首任理事长由牵头学校校长担任。副理事长若干名,由相关企业、行业、学校的领导担任。理事会作为集团最高领导机构,率领成员单位开展工作。理事会在牵头学校设秘书处,负责集团运行的各方面工作。集团办公地址设湖南民族职业学院学前教育系。

岳阳学前教育职教集团第一届理事会单位、会员单位名单:

1、集团理事长单位(1个)

湖南民族职业学院    

2、集团副理事长单位(9个)

单位名称

单位地址

广东扬帆教育集团

广东东莞

岳阳市一幼儿园

湖南岳阳

岳阳市洞氮幼儿园

湖南岳阳

湖南民院示范幼儿园

湖南岳阳

娄底幼儿师范学校

湖南娄底

湖南省岳阳市华夏教育集团

湖南岳阳

湖南省岳阳市经典幼儿园

湖南岳阳

宁乡师范学校

湖南宁乡

祁阳师范学校

湖南祁阳

3、集团理事单位(7个)

单位名称

单位地址

岳阳经开区小太阳幼儿园

湖南岳阳

湖南省岳阳市蓓蕾幼教机构

湖南岳阳

湖南省华容县机关幼儿园

湖南岳阳

湖南省湘阴县教育局幼儿园

湖南岳阳

北京博苑幼儿园岳阳园

湖南岳阳

湖南省岳阳市大地幼教机构

湖南岳阳

湖南省岳阳市启明星幼儿园

湖南岳阳

4、集团会员单位(21个)

单位名称

单位地址

湖南省岳阳市制药三厂幼儿园

湖南岳阳

湖南省岳阳市岳纸小太阳幼儿园

湖南岳阳

湖南省临湘市小太阳幼儿园

湖南岳阳

湖南省岳阳县新墙镇中心幼儿园

湖南岳阳

湖南省华容县绿景童话里幼儿园

湖南岳阳

湖南省湘阴县杨林寨幼儿园

湖南岳阳

湖南省平江县长寿镇幼教中心

湖南岳阳

北京红缨幼儿园平江园

湖南岳阳

广州友才教育集团

广东广州

英杰幼教北京金色摇篮幼儿园

湖南岳阳

湖南民院学前教育研究所

湖南岳阳

湖南民院儿童美术研究所

湖南岳阳

岳阳市学前教育学会

湖南岳阳

湖南省岳阳市二幼儿园

湖南岳阳

湖南省岳阳市三幼儿园

湖南岳阳

湖南省岳阳市北京红缨幼儿园

湖南岳阳

湖南省岳阳市北大附校幼儿园

湖南岳阳

岳阳县张谷英镇中心幼儿园

湖南岳阳

湖南省君山区三分店幼儿园

湖南岳阳

湖南省临湘市童之梦幼儿园

湖南岳阳

广东省东莞市尚城幼儿园

广东东莞

(三)责任与义务。

集团各成员单位必须自觉遵守集团章程,自觉遵守集团各项管理制度,团结协作,互相尊重,合作共赢。成员学校应优先为成员企业提供优秀毕业生,优先为企业提供职教资源,培训成员企业员工,并依据企业提供的岗位标准开展教育教学活动等。按照“权责对等”的原则,成员企业要为成员学校提供充分的实习场所,配备高水平的实习指导教师,积极向集团提供用人数量、用工规格等有关信息,选派高技能人才到学校进行课堂教学、指导技能培训、传授企业文化以及采用不同的方式帮助学校改善教育教学条件等。

(四)工作机制。

集团每年召开一次理事会,讨论并协商解决发展中遇到的相关问题;每三年召开一次集团理事换届会,推选新一届理事会牵头单位,修改完善章程和各项规章制度。届内各成员单位必须自觉承担《集团章程》所规定的职责和义务,从集团大局出发,积极参入集团事务,为集团献计献策,共谋发展。

三、集团化办学的体会与思考

岳阳学前教育职教集团的实践与探索,我们深深体会到:

(一)集团化办学,能有效整合资源。

集团化办学,形成了职业教育品牌效应,扩大了学校招生和培养规模,加快了技能型人才培养,为经济和社会发展提供了有效的人力和智力支持。

(二)集团化办学,能有效促进产教结合。

集团化办学实现了校企间的互利双赢。通过集团建设,推动了职业学校与企业、幼儿园(所)的“互动”。一方面成员企业出资帮助学校建设实验实训基地,设立奖学金,或者提供稳定的校外实训基地,企业乐于接受学校师生实践锻炼和顶岗实习,乐于聘用企业的技术骨干兼任专业教师,从而有效地提高了教师的专业实践能力和学生的专业技能;另一方面,各成员学校利用自身的教育和科研优势,为企业培训职工,联合开展教学研究和专业建设,企业不仅增强了发展的后劲,提高了经济效益,而且促进了教师教科研水平和学生的专业技术能力的提升。集团化办学把学校育人与企业用工紧密结合起来,促进了校企之间资源的有机融合,实现了双赢。

(三)集团化办学,能有效创新办学机制。

集团化办学后,在办学模式上,学校与企业开展“校企合作”、“订单培养”,“中高职衔接”等,实现了人才培养与企业岗位“零距离”对接;同时,推行“工学结合、顶岗实习”培养方式,打破了以学校和课堂为中心的传统培养方式,实现了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育理念。在教学方法上,采用项目教学、案例教学、现场教学等形式,育人模式灵活开放,提高了职业教育的教学质量,提高了学生的职业技能,全面提升了办学的水平和质量。

四、集团化办学面临的问题与对策

(一)主要存在的问题

1.职教集团的密切合作有待深入。职教集团组织目前还比较松散,缺乏能调动各方积极性、积聚多方优势的内部运行机制,吸引行业、企业参与的机制不够健全,行业、企业深度参与集团化办学问题没有完全解决。同时,牵头学校的功能作用还未能充分发挥,成员单位在校际合作、校企合作、区域合作、创新机制等方面仍然有很大潜力可挖。

2.行业、企业参与的积极性亟待进一步提高。从全市职教集团发展现状看,职业学校热情较高,一些行业、企业的积极性相对较低。目前,各集团内企业与学校的合作仅限于人才利益方面,参加职教集团的企业的经济收益率、品牌收益率相对偏低,导致企业参与积极性不高。

3.政府支持和政策引导力度有待进一步加大。目前集团化办学的理论和实践基础还比较薄弱,有针对性的支持政策相对较少,没有建立起完善的评估激励机制,政府部门的有效参与、协调与监督还不到位,缺少支持集团建设的专项经费。

(二)改革与发展的对策

1.加强职教集团自身建设,走内涵发展道路。一是加强职教集团组织建设,严格实行理事会负责制;二是加强职教集团制度建设,明确成员单位的责、权、利;三是加强职教集团成员单位的基础能力建设,提升职教集团知名度和竞争力。

2.政府部门加强引导和指导,为职教集团发展创设良好的政策环境和外部条件。一是政府部门加强对职教集团的统筹、协调和指导;二是组织研究职教集团发展中的理论和实践问题,组织开展评估、交流等各项活动;三是建立职教集团的督导评估和激励机制;四是设立职教集团专项资金,支持职教集团建设;五是制定优惠政策,在集团成员学校招生、师资培训、实训基地建设等方面给予政策倾斜。

 

 

  

3.创新职教集团的运行机制,增强职教集团发展活力。一是积极推进职教集团体制创新。二是进一步完善职教集团运行机制。探索建立“校企一体、利益共享、责任共担”的职教集团运行模式,充分发挥行业、企业的作用。借鉴企业管理制度,逐步探索研究现代化职教集团管理运营模式,不断增强职教集团的主动权和鲜活力。

 

 

全面制(修)订人才培养方案

积极响应教师资格证全国统考

 

湖南民族职业学院初等教育系的已有60多年的办学历史,先后为湖南省、西藏、新疆等少数民族地区、中西部地区培养了3万多名中小学教师和教育行政管理干部。教师教育办学优势明显,底蕴深厚,2007年,开始承担湖南省免费师范生培养任务。“做精教师类职业教育,做强现代管理与服务类职业教育,突出民族特色”是学院升格后的办学定位。

目前初等教育系开设有初等教育、科学教育、现代教育技术三个专业。初等教育专业是学院的传统优势和品牌专业,是国家教育部、财政部确定的中央财政重点支持建设专业,也是湖南省“十二五”重点建设的省级特色专业。初等教育专业现有56个教学班,全日制在校生2626人。学院和系部在专业办学过程中一直致力于新型农村小学卓越教师的培养研究,每年毕业学生约800人,初等教育专业的学生职业素质好,专业能力强,主要就业于湖南地区农村小学和全国特岗教师岗位。

一、实施背景

随着我国教育事业的快速发展,人们对教师的能力和素质提出了越来越高的要求。国家教育部也相继出台了一系列政策方针来提高教师的专业化程度,保障教师的专业地位。其中尤以“卓越教师”培养计划与教师资格证全国统考对我们专业的人才培养工作提出的挑战最大。为了保证专业的人才培养质量,初等教育专业以“教师资格证全国统考”为出发点,培养乡村“卓越教师”培养,进行了2014年专业人才培养方案的修订,2015年专业人才培养方案的制定系列工作。

(一)教师教育人才需求背景

湖南省教育科学规划“十一五”课题《湖南农村小学师资状况调查及对策研究》成果指出,我省小学教师农村欠缺青年教师不少于23512人。我院所在地岳阳市2012年统计共有小学教师21366人,每年一线教师的缺口为350—500人。在农村小学中,一线教师基本在40岁以上,其中60%以上在45岁以上。2015年中央特岗计划设岗70000个,其中湖南省计划招聘特岗教师5700名(而各地申报教师缺口岗位7798个,农村小学教师岗位5107个)。农村小学教师亟待补充大量热爱教育、能扎根农村、全科型的卓越小学师资。农村基础教育初等教育专业人才需求空间巨大。

(二)教师资格证全国统考

2015年教师资格证考试完成全国推广,实现统考常态化。教师资格考试是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要举措,是依据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函[2011]6号)开展实施的考试项目。这也就意味着初等教育专业2015级入学的学生已经不能再像往届学生一样从学校获得教师资格证,必须参加教师资格证全国统考。

教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识,教学设计、实施、评价的知识和方法,运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。笔试合格方能参加面试。面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。教师资格证考试的各个环节和内容都要求初等教育专业对现有的课程设置进行改革。

(三)“卓越教师”培养

2010年,教育部根据《国家中长期教育改革和发展纲要 2010-2020)》提出的卓越人才培养计划,将卓越教师的培养与卓越工程师、卓越医学人才、卓越法学人才的培养放到了同等重要的地位,并在部分高校进行试点培 养。2012 年,教育部颁布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》再次强调了创新人才培养模式和实施卓越教师教育培养计划的重要性。2014年,教育部下发《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》教师(2014)5号文件,要求各地各师资培养高校,贯彻落实意见精神,以实施卓越教师培养计划为抓手,针对教师培养的薄弱环节和深层次问题,深化教师教育人才培养模式改革,推动教师教育改革创新,全面提高教师培养质量。

二、实施过程

(一)成立初等教育专业建设委员会

新的一年刚翻开篇章,初等教育系就结合自身专业建设和人才培养方案的改革等主题,于2015年1月28日召开了初等教育专业建设研讨会。借助此次研讨会全面总结了高职院校初等教育专业改革与发展的经验教训,探讨在教师资格证即将进行全国统考的大背景下初等教育专业人才培养、课程设置等面临的重大问题以及改革发展的方向。 

此次研讨会邀请了岳阳市部分小学负责人、骨干教师、市教育行政主管部门、市教科院一起组建了湖南民族职业学院初等教育专业建设委员会。以后将定期召开专业建设研讨会,院、政、校共同制订专业发展规划、人才培养方案, 共建校内外实习实训基地,互聘兼职人员、互培在职教工,共同指导学生就业,“三位一体” 协同培养,实现专业发展定位与岳阳基础教育发展对接;专业人才培养目标与小学教师岗位任职要求对接;专业教学环境与职业环境相对接;专业教学内容更新与小学新课改对教师的专业知识与能力实际需要同步;学校毕业生就业与岳阳基础教育需求“零距离”对接。

   

(二)全体教师研读相关文件与要求

面对教师教育发展与改革的新形势,作为人才培养方案的具体落实者,初等教育系的每一位教师都必须要认真研读相关的文件与要求,然后才能具体贯彻落实到自己的吗教学中,使得我们培养的人才适应教师教育改革、社会发展的要求。为此,初等教育专业以教研室为单位,为每位教师配备了诸如《小学教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》、《教师资格证考试大纲》等书籍文件,并且提出硬性规定,要求老师们以个体研读和集体讨论的方式认真领会书籍、文件的精神和要求。   

  

(三)组建人才培养方案制(修)订专业团队

学院和系部领导高度重视初等教育专业人才培养方案的制(修)订工作。为了落实这一项工作,系部于2015年5月专门成立专业人才培养方案制(修)订团队,采取责任制,团队确定一名负责人和一名责任领导。由负责人牵头,安排团队成员完成2015级专业人才培养方案的制订和2014级专业人才培养方案的修订工作,责任领导要审核各稿的完成情况。每一位团队成员、负责人、责任领导都要在完成的人才培养方案上签字。制(修)订团队根据系部研讨情况完成2015级专业课时课续表,由责任领导审核后于6月15日之前上交系部。

初等教育系制(修)订专人人才培养方案团队

专业

负责人

团队成员

责任领导

三年制高职初等教育专业

杨丽萍

谢卫军、吴海明、慈航

刘瑾

三年制高职科学教育专业

陈典

欧阳建良、李娟、赵嶷娟

何君辉

三年制高职现代教育技术专业

李佳妮

黄建华、王珺

王新乐

6月19日系部召开了教研室主任及团队成员第二次会议反馈意见,根据反馈意见,制(修)订团队完成2015级各专业人才培养方案和2014级各专业修改后课时课续表,并由责任领导审核后于6月26日之前交系部。

(四)以教研室为单位进行研讨,提供制(修)订意见

专业人才培养方案制(修)订工作确定之后,最先实施的就是各教研室分组讨论,根据研读的教师教育改革文件和精神,提供2015年初等教育专业人才培养方案的调整意见及建议,教研室主任将意见以文字的形式收集起来。6月9日,系部组织教研室主任及团队成员开会,将各教研室讨论的意见反馈给专业团队,并进行研讨。

制(修)订团队根据系部研讨情况完成2015级专业课时课续表,上交系部后,系部将2015级初等骄傲与专业课时课续表发各教研室,全体教师针对新出来的课时课续表进行讨论,补充意见,再由教研室主任以书面的形式收集起来,反馈给制(修)订团队。

2015年6月19日,系领导再一次召集2015年人才培养方案制(修)订团队和各教研室主任进行了集体研讨,针对新制定的初等教育专业人才培养方案,尤其是课时课续表部分,逐条进行讨论和修改。

  

(五)专家审核论证2015年初等专业人才培养方案

2015年6月底,系部组织了专家对制(修)订团队团队完成的2015级初等教育专业人才培养方案进行论证,等待专家审核后,根据专家意见再进行相应修改。目前,2015级初等教育专业人才培养方案已定稿。

   三、工作成效及经验

   (一)围绕全国统考,进行了专业新定位

教师资格证实行全国统考,我们的学生要进入教师行业,顺利取得教师资格证是必备前提,因此,确保学生教师资格证考试高通过率是摆在初等教育专业建设前的首要问题。为了解决这一问题,我们就必须对专业进行重新定位。

以专业建设指导委员会为载体,我们在对市场前景和毕业生就业情况进行深入调查的基础上,以基础教育人才市场需求为导向,面向小学教育的现实需要,按照教育发展态势和小学教育改革要求,及时调整了专业方向设置,确定专业定位,从而保持初等教育专业的前瞻性。面对小学教师多学科的要求,我系将初等教育专业人才培养的模式由“分科主修”调整为“全科培养”;并根据基础教育人才市场需求,提出了“实践导向”,改革实践教学课程体系,实现了技能训练常态化和实践教学系列化。

    (二)以就业为导向,强化了专业技能标准

在人才培养方案的制定过程中,我们思考的不只是让学生拿到教师资格证,还有如何培养学生作为教师的专业技能,使之能够更好的面向市场,适应教师岗位和职业的要求。 由省教育厅安排,我们负责开发了《初等教育专业技能抽查标准》和《初等教育专业技能抽查题库》,自行设计了《学生能力考核手册》,使能力训练与考核具体化、规范化和常态化。同时,注重发展学生的个性,鼓励学生就某一技能加以发展,具有一技之长,毕业时进行考核,颁发“特长生证”,以便用人单位参考。

  

(三)致力于培养卓越教师,创新了教师教育课程体系

初等教育专业一直致力于培养”卓越小学教师”。在2015级初等教育专业人才培养方案的制定过程中,我们始终以《小学教师专业标准》《教师教育课程标准》为指导,构建了基于价值引导的教师职业素质课程体系和基于教师岗位要求的专业课程体系,形成了必修课、选修课、实践课、课外活动“四大块有机结合” 的课程结构体系和人文素质课程、学科方向课程、教师教育课程、专业拓展课程、教育实践课程“五模块”的课程内容体系。课程的设置坚持以学生获得教师职业资格证书和教师职业可持续发展为目标,设置小学教师专业知识、技能、态度有效融合的课程体系;以小学教师职业道德、教学任务、教学过程为线索,确定课程结构;以教师专业核心技能和新课改为主线,制定课程标准,遴选课程内容;改革教学方法和手段,深入开展项目教学、现场教学、案例教学、模拟教学,以教学操作为核心,实现“教、学、做合一”。

针对教师资格证的考试,结合教育部颁布的《教师教育课程标准》,我们重点对教师教育类课程进行了改革。将传统的“老三科”—小学心理学、小学教育学、小学教育心理学改为了儿童发展与教育心理学、小学教育学、 课程与教学论,新增课程《班级管理》,将《小学教师礼仪》由选修课改成了必修课。为了增强课程的弹性,拓展学生的专业能力,我们在选修课里新增了《学校管理学》、《积极心理学》、《教具制作》、《小学科学实验与制作》、《演讲与口才》等。

  

(四)优化了“全科培养、实践导向;全面发展、学有专长”人才培养模式

此次人才培养方案的制(修)订工作,最大的成果是初等教育专业新的人才培养模式的确定。根据岳阳,乃至湖南基础教育改革、发展需要,及时调整专业培养定位;确立全科型“德、能、研、专、体、艺”结构合理的小学教师人才培养规格,确定了 “全科培养、实践导向;全面发展、学有专长”的人才培养模式。另外,为了确保学生顺利获得教师资格证,我们还将之前的“2.5+0.5”模式(两年半在校学习+半年顶岗实习)改为“2+0.5+0.5”模式(两年文化学习+半年教师资格证考试+半年顶岗实习)。

  

 

、体会与思考

(一)“三位一体”,科学制定专业人才培养方案

近年来,我国教师教育体系不断完善,教师教育改革持续推进,教师培养质量和水平得到提高,但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。为了增强人才培养方案的科学性和针对性,在制定2015年初等教育专业人才培养方案的过程中,我们采用了“三位一体”,循环反馈系统来进行人才培养方案的制定。

“三位一体”是指我们的人才培养方案的制定人员包括以教研室为单位的从事一线教学的老师、制(修)订专业团队、专家三类人员构成。通过反复研讨,提供意见,不断修改调整,使我们的人才培养方案更具可操作性。

  

(二)专兼结合,打造高素质专业教学团队

新的人才培养方案制定出来了。但是面对教师资格证的全国统考,于我们的专业来说是第一次,没有任何经验可以遵循。新的人才培养方案的落实更需要高素质的、专业的教学团队。为了保障我们的人才培养质量,在新的起点我们必须采用“专兼结合”的模式。

初等教育系应继续在岳阳市县区小学和教育行政部门、教科院互聘兼职人员、互培在职教工,通过“引进”初等教育理论专家、优秀一线教师,特别是有过在农村和少数民族地区学习经历或教学经历的优秀一线教师;鼓励专业教师“走出”学校,下校、送培、考察;对青年教师实行导师“帮带” 专兼结合,打造了一支高素质专业教学团队。

(三)提升人才培养质量、形成专业品牌效应

我专业自2013年实施卓越农村小学教师培养以来,学生专业能力与职业技能得到了很大的提升,各种相关证书获取率高,学生除积极报考与教师资格证、毕业证相关证书外,还踊跃参加心理咨询员、计算机操作员、幼儿舞蹈教师资格证、茶艺师、钢琴过级的考证过级,有效地支持了卓越型人才培养。

2015年人才培养方案是我们确保学生通过教师资格证全国统考,顺利拿到教师资格证,进而成为“卓越小学教师”的一个保障。初等教育专业只有不断提升人才培养质量,方能在社会取得了较好的声誉,增强专业辐射能力,形成专业的品牌效应。而这也将为我们的专业升本奠定坚实的基础。

 

着力打造重点建设专业特色品牌

精心培育新型农村小学卓越教师

 

湖南民族职业学院初等教育专业已有60多年的专业办学历史,先后为湖南省、西藏、新疆等少数民族地区、中西部地区培养了3万多名中小学教师和教育行政管理干部。“做精教师类职业教育,做强现代管理与服务类职业教育,突出民族特色”是学院升格后的办学定位。目前初等教育专业共有在校学生2626人,是学院的品牌和特色专业,还是中央财政重点支持建设专业和湖南省省级特色专业,每年毕业学生约800人,主要就业于湖南地区农村小学和全国特岗教师岗位。学院和系部在专业办学过程中一直致力于新型农村小学卓越教师的培养研究。

一、实施背景

1、行业背景

 2010年,教育部根据《国家中长期教育改革和发展纲要 2010-2020)》提出的卓越人才培养计划,将卓越教师的培养与卓越工程师、卓越 医学人才、卓越法学人才的培养放到了同等重要的地位,并在部分高校进行试点培 养。2012 年,教育部颁布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》再次强调了创新人才培养模式和实施卓越教师教育培养计划的重要性。2014年,教育部下发《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》教师(2014)5号文件,要求各地各师资培养高校,贯彻落实意见精神,以实施卓越教师培养计划为抓手,针对教师培养的薄弱环节和深层次问题,深化教师培养模式改革,推动教师教育改革创新,全面提高教师培养质量。

2、区域人才需求背景

随着我国教育事业的快速发展,人们对教师的能力和素质要求越来越高。湖南省教育科学规划“十一五”课题《湖南农村小学师资状况调查及对策研究》成果指出,我省小学教师农村欠缺青年教师不少于23512人,学院所在地岳阳市2012年统计共有小学教师21366人,每年一线教师的缺口为350—500人。在农村小学中,一线教师基本在40岁以上,其中60%以上在45岁以上。2015年中央特岗计划设岗70000个,其中湖南省计划招聘特岗教师5700名(而各地申报教师缺口岗位7798个,农村小学教师岗位5107个)。农村小学教师亟待补充大量热爱教育、能扎根农村、全科型的卓越小学师资。农村基础教育初等教育专业人才需求空间巨大。

二、实施方法与过程

1、制订切实可行的卓越农村小学教师培养计划

湖南民族职业学院初等教育系从2013年9月启动卓越农村小学教师培养工作,进行人才培养改革探索,为确保该工作的顺利进行,系部在广泛调研论证的基础之上,制订了切实可行的卓越农村小学教师培养计划,从工作原则、组织保障、师资队伍、教育教学改革创新、招生就业到UGS三位一体协同育人一一明确目标、责任、分工,确保人才培养卓越、高效。

  

2、积极争取院级重点建设项目立项

为支持、配合初等教育专业卓越农村小学教师培养工作,学院从2013年开始将其列入院级重点建设项目,每年拨付项目经费20万元用于该项工作。从经费上和政策上予以支持。

   

3、组建卓越班,启动卓越农村小学教师培养改革项目

2013级初等教育专业新生开始,初等教育专业在每一级新生中,根据自愿报名、公开选拔、系部择优的原则考核选拔一批爱岗乐教、志愿扎根农村基础教育的学生进行全科型卓越农村小学教师培养。2013级组建了一个卓越班50人,2014级组建两个卓越班100人。

4、制定较为完备的人才培养质量保证体系

为保证人才培养质量,落实卓越农村小学教师培养效果,在教学管理实践中初等教育专业构建了较为完善的人才培养质量保障体系。基本框架包括:“制度保障、专家督导、质量评价、能力提升”四条主线和“确定目标、建立标准、实施保障、信息反馈、信息处理、修改完善”六个环节

  

5、UGS(院、政、校)三位一体,协同培养卓越农村小学教师

启动卓越农村小学教师培养改革项目,邀请岳阳市部分小学负责人、骨干教师、市教育行政主管部门、市教科院一起组建了湖南民族职业学院初等教育专业发展委员会,定期召开专业建设研讨会,院、政、校共同制订专业发展规划、人才培养方案, 共建校内外实习实训基地,互聘兼职人员、互培在职教工,共同指导学生就业,“三位一体” 协同培养,实现专业发展定位与岳阳基础教育发展对接;专业人才培养目标与小学教师岗位任职要求对接;专业教学环境与职业环境相对接;专业教学内容更新与小学新课改对教师的专业知识与能力实际需要同步;学校毕业生就业与岳阳基础教育需求“零距离”对接。

 

 

三、工作成效及经验

1、优化了“全科培养、实践导向;全面发展、学有专长”人才培养模式

2013年学院启动卓越农村小学教师试培养计划,在充分论证、广泛调研基础之上,根据岳阳,乃至湖南基础教育改革、发展需要,及时调整专业培养定位;确立全科型“德、能、研、专、体、艺”结构合理的小学教师人才培养规格,确定了 “全科培养、实践导向;全面发展、学有专长”的人才培养模式。

  

2、创新了基于价值引导的教师职业素质课程体系和基于教师岗位要求的专业课程体系

卓越农村小学教师培养以《小学教师专业标准》《教师教育课程标准》为指导,构建了基于价值引导的教师职业素质课程体系和基于教师岗位要求的专业课程体系,形成了必修课、选修课、实践课、课外活动“四大块有机结合” 的课程结构体系和人文素质课程、学科方向课程、教师教育课程、专业拓展课程、教育实践课程“五模块”的课程内容体系。课程的设置坚持以学生获得教师职业资格证书和教师职业可持续发展为目标,设置小学教师专业知识、技能、态度有效融合的课程体系;以小学教师职业道德、教学任务、教学过程为线索,确定课程结构;以教师专业核心技能和新课改为主线,制定课程标准,遴选课程内容;改革教学方法和手段,深入开展项目教学、现场教学、案例教学、模拟教学,以教学操作为核心,实现“教、学、做合一”。

 

  

3、强化职业核心能力培养,形成了常态化技能训练体系

卓越农村小学教师培养特别注重突出学生职业核心能力培养。初等教育专业职业核心能力包括口语表达能力、“三字一画”能力、多媒体课件制作能力、课堂教学能力、思想道德教育及学生管理能力。在核心能力的培养上,每一阶段都有严格的培养标准与质量要求,有科学严密的训练实施体系来确保能力培养落到实处。由省教育厅安排,我们负责开发了《初等教育专业技能抽查标准》和《初等教育专业技能抽查题库》,自行设计了《学生能力考核手册》,使能力训练与考核具体化、规范化和常态化。同时,注重发展学生的个性,鼓励学生就某一技能加以发展,具有一技之长,毕业时进行考核,颁发“特长生证”,以便用人单位参考。

  

 

4、强化实践育人,构建了系列化实践教学体系

卓越农村小学教师培养创新实践教学体系,提出了“看一看、练一练、讲一讲、试一试、做一做、甩手干” 系列化实践教学。“看一看”即教育见习,让学生走进小学课堂,初步了解当前小学学校、小学生、小学教学的基本情况,为培养热爱小学生、热爱小学教育的专业思想打下基础;“练一练”“ 试一试”“讲一讲”即在学科专任教师的指导下进行单项教学技能训练、微格教学、模拟实习,初步培养学生的教学技能,提升学生的专业素养;“做一做”即开展教育实习,让学生深入小学课堂、班级、深入小学学校、深入小学生,通过听课、备课、上课、课外辅导、作业批改教学全过程的体验,通过实习班主任工作和少先队工作,“真枪实战”全面锻炼学生的教育教学及管理能力,进一步牢固树立专业思想,掌握教学技能;“甩手干”即顶岗实习,使学生与职业岗位零距离接触,加深学生对教师职业的认知,全面锻炼学生的教学与管理能力,促进学生的专业化成长。

  

 

5、专兼结合,打造了一支高素质专业教学团队

卓越农村小学教师培养项目组在岳阳市县区小学和教育行政部门、教科院互聘兼职人员、互培在职教工,通过“引进”初等教育理论专家、优秀一线教师,特别是有过在农村和少数民族地区学习经历或教学经历的优秀一线教师;鼓励专业教师“走出”学校,下校、送培、考察;对青年教师实行导师“帮带” 专兼结合,打造了一支高素质专业教学团队。

系部制定了《专业教师下小学实践制度》;为30岁以下的青年教师选派帮带导师;聘请了湖南理工学院刘理教授为本系教师举行课题建设专题讲座;聘请岳阳市小学数学学科带头人,国培库专家程五霞老师担任《小数教学新课标解读》和《小学数学教学法》的教学;聘请国家级骨干教师,湖南省小学语文特级教师余细兰校长担任《小学语文新课标解读》的教学和教育实习工作指导专家等,小学一线兼职教师占30%。

  

 

 

6、人才培养质量提升、专业辐射能力较强

实行卓越农村小学教师培养以来,学生专业能力与职业技能得到了很大的提升,各种相关证书获取率高,学生除积极报考与教师资格证、毕业证相关证书外,还踊跃参加心理咨询员、计算机操作员、幼儿舞蹈教师资格证、茶艺师、钢琴过级的考证过级,有效地支持了卓越型人才培养。2013级卓越班学生双证获取率已达86.3%,每年在国家、省、市各类技能比赛中获得多项奖励。近3年来,我系学生共获得国家级、省级以上奖励30多项,其中姚欢峰获得了“全国青少年英语技能大赛”湖南赛区决赛一等奖、全国总决赛三等奖和“全国高职高专英语口语技能大赛”一等奖;周舟获全国大学生英语速录速记比赛中一等奖;李汨获全国初教系统学生小学数学录像课竞赛中一等奖等。

专业办学在社会取得了较好的声誉,专业辐射能力加强。齐齐哈尔师范专科学校、河北师范大学附属民族学院等一些同行学校来我系考察学习,湖北监利县教育局、郴州永兴县教育局、深圳大唐教育集团、上海育星教育集团等用人单位纷纷主动来我系与学生见面、招聘。

 

 

 

 

四、体会与思考

近年来,我国教师教育体系不断完善,教师教育改革持续推进,教师培养质量和水平得到提高,但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。在卓越农村小学教师培养过程中我们感受到:

1、“卓越教师培养计划”是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的高等教育重大改革计划。如何落实《发展规划纲要》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》要求,创新卓越教师” 人才培养模式,为我国农村基础教育发展输送高素质的师资,成为高等院校教学改革的重要问题。21世纪我国小学教师的培养目标从培养教师到培养卓越教师,培养小学卓越教师任重道远。

2、卓越农村小学教师培养计划要以培养良好的师德师风、先进的教育理念、扎实的专业知识、过硬的教学能力、较强的终身学习能力,追求卓越的内在动力和专业理想,德智体美全面发展,具有成为优秀农村小学教师和教学名师潜质的基础教育课程师资为目标。专业办学要以卓越培养实验班为依托,深入研究对接基础教育课程改革,深度推进与地方优质中小学协同育人,着力更新教师教育人才培养观念,创新教师教育人才培养模式,健全教师教育人才培养标准体系,完善教师教育人才培养运行机制,不断促进我教师教育理论创新、制度创新和实践创新,实现我教师教育精品化和可持续发展。

同时,在项目执行过程中,我们也发现:1、卓越农村小学教师人才培养模式有待进一步完善;2、卓越农村小学教师培养师资队伍有待进一步加强;3、卓越农村小学教师培养必须加强师德师风、职业理想信念教育;4、UGS(院、政、校)三位一体,协同育人模式有待进一步深度融合。这些都是今后努力与整改的方向。

 

建评工作成果

 

提出问题 列出方案 个个击破

确保示范校建设工作落到实处

 

针对示范校建设过程中的难点、重点、关键性工作,学院党委2015年的基本要求是提出问题,列出方案,个个击破,把示范校建设工作作为带动学院2015年全局工作的重中之重。

一、专业实训室建设问题

1.省级标准

湖南省示范性(骨干)高等职业院校建设基本要》(湘教发〔2011〕13号附件1)规定:所设专业有相应的、能模拟生产一线或就业岗位环境的实习实训室,每个实习实训室能满足一个班同时教学;⑵设施设备技术含量先进,项目达标率和实验实训项目开出率100%,价值达标率80%以上、完好率90%以上;⑶每个专业开设1个以上综合实训项目;⑷有与所设专业相适应的相对稳定的校外实习基地。

2.建设建议

每个有在校学生的高职专业必须建设至少1个(一届学生数200人以上的专业必须建设2个以上)综合实训室。

 

 

各专业现有实训室及拟建实训室一览表

系部

专业

名称

现有实训教室

拟建实训室

价值

备注

学前教育系

学前教育

美术手工实训室2间

 

 

 

奥尔夫音乐教室

 

 

 

感觉统合实训室

 

 

 

蒙台梭利实训室

 

 

 

行为观察实训室2间

 

 

拟拆除

电子钢琴室3间

 

 

 

 

奥尔夫音乐教室

 

拆除一间行为观察室进行改建

 

幼儿园模拟教室

 

拆除一间行为观察室进行改建

 

育婴室

3.624万

拟拆除一楼化学实验室进行改建

音乐教室5间

 

 

 

初等教育系

初语、初英、初数、现代教育技术、科学教育各专业共用

微格教室12间

 

30万

 

全自动录播室

 

 

 

舞蹈教室2间

 

 

 

物理预备室1间

 

6.5万

 

物理实验室1间

 

8万

 

生物实验室1间

 

9.6万

 

生物预备室1间

 

9万

 

生物标本室1间

 

8.079万

 

化学实验室1间

 

10万

 

化学预备室1间

 

5万

 

 

书画实训室1间

 

1万

 

音乐教室2间

 

 

 

电钢琴教室1间

 

 

 

艺术系

音乐教育

电钢琴室1间

 

 

 

舞蹈房2间

 

 

 

服装室1间

 

 

 

民乐合奏室1间

 

 

 

 

3间声乐表演综合实训室

 

兼作教室

 

集合唱与视听综合实训室1间

 

 

美术教育

画室8间

 

 

 

 

国画实训室1间

 

 

 

综合材料实践实训室1间

 

 

武术

武术实训室1间

 

 

 

艺术设计

动漫机房1个

 

 

 

化妆实训室1间

 

 

 

服装实训室1间

 

3万

 

工程技术系

 

东芝实训室1间

 

1万

 

 

物理实验室1间

 

8万

 

汽车检测与维修

汽车实训室

 

44.7739万

基本建成,部分器材待补充

机电

机电专业实训室

 

 

仅有基本场地和少量器材

建筑管理工程

 

建筑管理工程专业实训室

34.2537万

已经通过论证并得到批准

计算机应用

 

计算机网络实训室

 

多次申报过,等待批复

旅游航空系

旅游管理

礼仪实训室

 

1万

 

客房实训室

 

1万

 

餐饮实训室

 

1万

 

茶艺实训室

 

1万

 

 

旅游信息化建设体验实训室

 

可进行高铁、奢侈品、化妆、旅游电子商务的技能操作

航空

地勤实训室

 

 

 

形体训练室2间

 

 

 

模拟机舱

 

 

 

 

地勤服务综合实训室

 

可进行售票,值机,安检,VIP服务技能的演练

国贸系

商务英语

理实一体室

 

40万

 

市场营销

 

ERP沙盘实训室

 

待建,预算需25

会计

会计电算化实训室

 

 

 

手工实训室

 

 

 

通信系

 

 

呼叫中心实训室

 

 

 

 

客服形体实训室

 

 

 

 

数字通信技术实训室

 

 

 

 

仿真通信实训室

 

 

 

 

光通信实训室

 

 

 

 

通信终端实训室

 

 

 

 

计算机通信技术实训室

 

 

 

 

通信工程设计实训室

 

 

 

 

杆路实训场

 

 

 

合计

225.8306万元

3.解决方案

按照要求,2015年学院实训室建设仅设备添置一项,投入资金286万元,单列实训室文化建设经费8万元。

 

二、专业带头人及双师型、双师素质教师队伍建设问题

1.省级标准

《湖南省示范性(骨干)高等职业院校建设基本要求》(湘教发〔2011〕13号附件1)规定:(1)每个专业形成以专业带头人为引领的专业教学团队,有1名与专业对口的具有高级专业技术职务的专业带头人;重点专业(含精品专业、示范性特色专业和特色专业)至少有1名省级专业带头人或正高专业技术职务教师,主体专业实行由现场专家和教学专家组成的“双带头人制”。2)健全“双师型”教师成长和激励机制,制订专业带头人选拔标准、骨干教师认定标准、新进教师准入实施细则,以及兼职教师聘任与考核管理办法;“双师型”教师占专业教师比例80%以上,省级以上专业带头人5名以上,省级教学团队2个以上。

2.建设建议

1)出台并完善学院专业带头人、专业带头人培养对象认定、培养办法和激励机制,2015年必须以学院文件形式明确19个有在校学生的专业专业带头人及专业带头人培养对象。(2)出台“双师型”、双师素质教师认定办法和激励机制,2015年对全院专业专任教师进行“双师型”和双师素质认定并发文。(3)引进或外聘高职称、高学历、有省级以上专业带头人称号的专任教师1-3名。

3.解决方案

1)加大教师送培力度,确保教师国家级、省级、院本级培训及下企业锻炼时间、经费。

2)出台专业带头人、专业带头人培养对象、“双师型”教师认定等工作方案,加大力度引进、培养专业骨干教师。

三、订单培养工作

1.省级标准

《湖南省示范性(骨干)高等职业院校建设基本要求》(湘教发〔2011〕13号附件1)规定:大力推进“订单培养”,“订单培养”比例达在校生的30%以上。

2.建设建议

1)加强系部校企合作办学能力建设,加大订单培养力度,招生数超过100人的专业,必须有一个订单培养班;(2)教师教育类专业要引起岳阳市人民政府及市教育局的高度重视,比照省教育厅及湘西自治州等地市的做法,尽量开通市级教师教育免费培养计划。

3.解决方案

与岳阳市教育局及各县市教育行政部门及有关教育集团加强联系,确保订单培养比例达30%以上。

四、市政府争取政策与经费问题

1.建设标准

我院2013年申报省示范校实施方案和任务书中承诺:实行政府投入、学院自筹和企(行)业支持三结合途径,建设项目预算总经费投入14530.4万元。其中,省财政支持300万元,岳阳市财政配套投入4176万元,争取国家支持、行业企业投入、学院自筹共10054.4万元。根据方案的建设目标和重点建设内容,分年度确定项目的经费预算、实施步骤,政行企校共同推进省示范性(骨干)高职院校建设项目,按时保质完成各项建设任务,实现互利共赢、合作发展。

2.处理建议

向市委、市政府领导汇报,一是请求按照示范校建设的方案要求,足额拨付我院示范校建设专项资金;二是请求市领导专题研究我院示范校建设工作,现场指导,解决实际问题。

3.解决方案

岳阳市人民政府对我院示范校建设十分重视,今年,学院将邀请市委书记、市长、市人大主任、市政协主席等领导来学院调研、了解情况,争取市政府每年投入我院示范校建设专项资金1000万元。

五、职业教育集团问题

1.建设标准

我院2013年申报省示范校实施方案和任务书中承诺:整合资源,通过三年建设,组建基础教育集团和学前教育集团,把学前教育专业建成省级示范性特色专业,初等教育专业建成省级特色专业。

2.建设建议

建议方案一:通过学校立项的方式,2015年建立岳阳市学前教育集团。

建议方案二:采取面向社会公开招标方式,2015年建立岳阳市学前教育集团。

3.解决方案

1)学前教育集团已于6月份正式成立。

2)小教职教集团已经由学院作为2015年重点项目立项建设。

六、示范校建设、第二轮人才培养诊断与改进工作职责、人员、经费保障问题

示范校建设、第二轮人才培养诊断与改进两项工作是我院2015年“六个确保”的重中之重,时间紧,任务重,标准高,要求严,为确保评估验收通过,建议明确下列事项:

1.成立机构

学院成立示范校建设、第二轮人才培养诊断与改进工作领导小组,领导小组全称为“湖南民族职业学院建设与评估工作领导小组”,党委书记、院长为组长,常务副院长为执行组长,其他学院领导为成员。领导小组下设办公室,办公室与原示范校建设办公室合并,全称为“湖南民族职业学院建设与评估工作领导小组办公室”,简称为“建评办”。

2.建立机制

在去年的基础上,重新出台建评工作的激励与问责机制,对建评工作出色的单位和个人进行奖励,对问题单位和个人进行处罚和问责。    

3.保证人员

因工作需要,建评办增加一名计算机专职人员,主要负责网站、空间建设以及学院领导的空间互动等。建评办建议:抽调信息中心冯欣老师或者初教系涂锐老师。

4.改善条件

因工作需要,建议从办公楼二楼再给建评办增加办公室一间。

5.保障经费

2015年建评工作总经费500万元。分两块预算(如下表)

1)建评工作及业务经费

项目名称

申报金额

(万元)

测算依据或说明

部门日常经费

2.04

按照常规预算的建评办公室日常工作经费

部门业务经费

52.96

建评参观学习经费;建评会务、资料费;评建业务联络费用等。

奖励经费

30

 

 

合计

85

 

2)建评项目经费

项目名称

申报金额

(万元)

测算依据或说明

示范校建设评估项目建设经费

340

 

第二轮人才培养诊断与改进项目建设经费

75

 

 

合计

415

 

 

项目建设创特色,内涵提升促发展

 

一、项目建设背景概述

为了进一步推进省示范(骨干)高职院校建设工作,落实《学院发展规划纲要(2011-2015年)》精神,学院省示范校建设领导小组决定以立项项目建设方式凝炼特色、创新亮点、提升内涵,实实在在促进学院长足发展。

2014年,经过严肃认真的申报、评审程序,在全院范围内遴选、立项了37个年度项目,辐射全院14个部门,涵盖17项重点建设内容。通过一年的建设,较好地达到了预期效果。

开发了系统化、优质化的课程体系,加强了课程数字化平台建设,开发了68门网络资源课程。教师培训提升工程惠及全院,老师们享受了师德师风、教学理念、专业知识、课程建设、信息技术提升、境外进修等方面的培训福利,扩展了老师们的视野,较大程度地提高了师资质量。旅游航空管理专业列为2014年度重点建设项目后,旅游航空系领导师生大受鼓舞,创新人才培养模式,建立工作室促进专业建设,在全市和全国的创新创业大赛中获得好成绩,发挥学生专业特长,服务省民族体育运动会,得到上级领导的充分肯定与好评。通过专业带头人项目建设,美术教育专业成立仓田画廊,引导学生进驻淘宝网店,通过网店运营展拍学生作品,激发了学生的学习积极主动性和创业信心。安徒生童话剧团项目,构建“剧团模式、社区互动、实践育人”的实践教学体系,编著校本教材1部,学生优秀剧本作品31个,组织300多名学生参加剧团演出,学生得到全方位锻炼,涌现出大批文艺骨干和志愿者典型,面向社会演出10场儿童剧,服务岳阳儿童20000多人,产生了很好的社会效益和30000多元的经济效益,引起多家媒体关注,产生了很好的社会评价。

通过项目运行将就创业工作和就创业指导有机融合。促进了学院创业孵化基地建设,全院建立实习、就业基地400余家,保证了按1:5的比例为学生提供就业机会与岗位。学院每个新增专业基本都有了深度校企合作企业,深度合作企业已达40余家;基本实现了对各职业、岗位的全覆盖。成立了就创业指导中心(教研室),职业指导师资队伍得到了加强,有11人获得就创业指导相关资质与证书,使我院大学生就、创业指导工作的开设开始常态化、规范化、系统化,学生就、创业指导工作与学生的就业、创业实现了有效对接,各项工作开始有序运行。

校本教材的立项,全面推进了学院内涵建设和课程改革的深化,既提升了教师驾驭教与学的能力,又促进了教科研的发展,突出了专业特色。

二、 2015年院级项目建设概览

2015年3月,学院建评办在全院范围内向各部门公开征集项目指南意见;4月初,正式颁布项目指南,发出项目建设申请通知,收到38个申请项目;通过专家组、评价委员会和示范校建设领导小组严格的初审、复审、终审,2015年6月9日立项16个项目。辐射到学院14个部门,项目内容涵盖了15个重点建设内容,包括:办学体制机制建设、师资队伍建设、专业群重点专业建设、优质网络课程资源建设与校本教材建设、教学实验实训条件建设、教学资源台账库建设、学生思想道德建设、人才培养与创就业合作模式及社会服务能力建设、职教集团建设、以专业带头人和教学团队建设为重点的师资建设等方面。

2015年度16个项目,预算建设资金共231.5万元。

三、2015年院级项目建设进展

2015年11月3日,召开了学院示范校建设2015年院级项目建设专题研讨会,16个本年度立项的院级项目负责人及相关子项目负责人共约30多人参加了研讨会。研讨会听取了16个项目负责人的项目建设情况汇报。建设与评估办公室主任付高勤主持会议,常务副院长戴南海到会并对示范校项目建设提出了具体、规范要求和指导。

11月底,2015年院级项目建设呈现出良好态势。

1.以项目建设为抓手全面推进省级示范校建设

2015年院级重点建设项目涉及到的十个方面的常规工作是面上的工作,是规定动作、日常要求的工作,立项建设的院级重点项目是点上的工作,是特色的、示范的、景上添花的工作。从过来的经验看,以项目建设为抓手全面推进示范校建设确实解决了我院涉及内涵建设的瓶颈和关键问题,是有益、有效的。

2.扎扎实实、按照规范要求稳步推进项目建设

1)院级项目建设必须以两个文件为依据

项目建设的规范要求主要是参照学院的两个文件,一是《2015年度省示范性(骨干)高职院校建设湖南民族职业学院院级项目建设立项的通知》(院办通〔2015〕16号);二是建评办10月20日发的《湖南民族职业学院省级示范性(骨干)高职院校建设2015年度院级项目建设要求》。

2)所有项目的建设都紧扣省卓越高职院校建设目标

认真研读《关于实施湖南省卓越职业院校建设计划的通知》(湘教通〔2015〕167号),熟悉《湖南省卓越高等职业技术学院建设基本要求》的办学定位、基本办学条件、特色专业群建设、教师队伍、教育教学、治理能力、办学效益等7个一级指标的深刻内涵,把省级示范校建设和省级卓越校建设有机结合起来。

3)所有项目建设都必须做实事、见实效、出经验

按照《湖南民族职业学院省级示范性(骨干)高职院校建设2015年度院级项目建设要求》,每个项目成果形式上必须做到“四要七有”,组织管理上必须严格有序,过程实施上必须规范扎实,经费使用上主要看项目效益,质量评价上要有典型案例、阶段性成果、社会服务影响及可检测的相关技术应用成果等。必须通过项目建设,实实在在地看到学院内涵建设的效果和经验。。

3.按照学院内涵建设要求重点推进每一个具体项目建设

1)关于学院规划纲要和办学制度体系建设。这个项目涉及到学院今后五年的发展规划及内涵建设的制度健全等工作制度和机制。学院已经立项了“十三五规划”为2015年度的科研课题。在此基础上,通过本项目,进一步整理、规范,完善涉及学院规范化建设的党群工作、院务工作、教学工作、科研工作、人事劳资工作、学生工作、财务审计工作、资产后勤基建工作、合作办学订单培养工作等方面的项规章制度;将上述制度编印成册,印发给全院教职员工。

2)关于优质网络课程资源建设。在去年的基础上,继续立项新的课程,强化课程教学互动。今年的预期目标包括遴选优质网络课程,遴选优质说课视频,在全院开展课程整体设计活动,深化课程教学方式改革,依托网络教学平台提供的空间逐步推广教学资源共享、网上授课、网上答疑。同时,涉及到与课程建设有关的第14个项目“《教师口语》微课资源建设”也纳入到整个课程资源建设大环节上来,实行资源共享。

3)关于校本教材开发。按照程序申报校本教材,完成16-18校本教材,其中, 2015年底完成教师教育专业实训校本教材8-10本; 2016年6月前,完成6-8本现代管理与服务类职业教育专业实训校本教材。

4关于专业带头人及专业带头人培养对象建设工作。全院第二次教学工作大会将讨论并通过《关于进一步加强教学工作的若干意见》、《关于“双师型”教师培养和认定实施办法(试行)》、《关于专业带头人和专业带头人培养对象评选、认定实施办法(试行)》等“一意见、两办法”,按照教务处的这个安排,把该项目建设纳入教学建设的大环境中予以落实。

5关于大学生德育实践基地和心理健康教育项目。以革命传统教育实践基地为依托,弘扬民族精神,增进大学生爱国情感;以法制教育实践基地为依托,树立法制观念,提高大学生法律素养;以科普教育实践基地为依托,激发创新精神,提升大学生实践能力;以心理健康教育实践基地为依托,培养阳光心理,维护大学生心理健康。

在学院校外德育实践基地有岳阳市福利院1家、敬老院3家的基础上,通过一年建设期,新建系列德育实践基地和心理健康教育基地。

6关于童话剧创业引领计划项目。这个项目是在去年的基础上唯一延续的项目,目的是希望该项目做出新经验,产生新亮点。

7关于订单培养、就业基地建设项目。要求落到实处,产生实效,真正实现“校企(行)、校政、校校(园)”合作办学,互利双赢的目标;同时,要把合作办学和就业基地建设统一起来,真正实现“合作招生、合作办学、合作就业”与“市场调研、过程管理、资源开发、成果共享”的高度统一。

8关于“五库二平台”建设。整个信息平台要达到“四个实现”:一是实现支撑平台的集中化;二是实现全院各专业资源共建、共享、共用;三是实现数字化学习资源的标准、规范、技术性强、工具适用和方法先进;四是实现专业教学资源库与展示系统、网络教学管理系统和师生学习空间系统三大子系统无缝集成,同步系统中已有的相关数据。与此同时,建立全院教学、工作质量评价指标体系。

9关于卓越农村小学教师培养和巴陵小学教师职教集团建设。一方面,这是我院的主打品牌专业,通过这两个项目的建设,充分展示该专业在湖南乃至在全国的办学优势和实力;另一方面,要不断改革、创新专业培养模式,做出特色和典型。

10关于两个专业社会服务能力建设的项目。要充分利用各专业的特长和特色,搭建技术服务、社区服务、培训服务等平台,实现专业建设真正为地方社会和经济发展服务。

11关于建筑类专业现代学徒制试点项目。一是通过院级项目的立项建设,探索我院工科类专业人才培养模式、专业教学模式等方面的改革;二是院级项目的立项只是探索,要收获经验,向省级和国家级项目申报冲刺。

12关于学院实训室文化建设。一是各专业负责人提供专业校企、校校合作等文化建设的基本内容;二是建设高标准,与时俱进,不搞重复建设。

 

 

 

主编:戴南海、付高勤

编辑:刘慕霞、夏  钦、王鹏程

报:湖南省教育厅职成处、湖南民族职业学院省示范建设领导小组成员

送:各系部,各处室,附属小学、幼儿园

湖南民族职业学院省示范性高职院校建设评估办公室编制     2015年1月18日印发

文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    相 关 文 章
    没有相关文章
      友情链接→
    学院主网  工会  教务处  科研处  学保处(团委)   招就处  经管系  信息技术系  外语系  艺术系  初等教育系 学前教育系
    人民网 中国网 新华网 中青网 国际在线 央视国际 中国日报 中国经济网 中广网 光明网 中新网 千龙网 东方网 红网 国务院新闻办
    新闻网简介 | 关于我们 | 联系我们 | 友情链接 | 版权声明 | 法律顾问 | Copyright © 2007-2009 HNVC.NET.Cn All Rights Reserved.
      本网站所刊登的各种新闻﹑信息和各种专题专栏的非转载资料,均为新闻网版权所有,未经协议授权,禁止下载使用。
    制作单位:电教实训中心 (浏览本网主页,建议将电脑显示屏的分辨率调为1024*768)
    湘ICP备05005367号